教育體制指教育事業(yè)的機構(gòu)設(shè)置和管理權(quán)限劃分的根本性管理制度。即一個國家在一定政治、經(jīng)濟制度和科技發(fā)展水平基礎(chǔ)上建立起來的教育事業(yè)的辦學體制、財政體制、管理體制等相對穩(wěn)定的教育模式，主要指教育內(nèi)部的領(lǐng)導制度、組織機構(gòu)、職責范圍及其相互關(guān)系，涉及教育事業(yè)的管理權(quán)限的劃分、人員的任用和對教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)劃和實施，也涉及教育結(jié)構(gòu)各個部分的比例關(guān)系和組合方式。為了增強教育主動適應(yīng)經(jīng)濟和社會發(fā)展的活力，隨著經(jīng)濟體制、政治體制和科技體制改革的深入，教育體制改革要采取綜合配套、分步推進的方針，加快步伐，改革包得過多、統(tǒng)得過死的體制，初步建立與社會主義市場經(jīng)濟體制和政治體制、科技體制改革想適應(yīng)的教育新體制。目前世界各國教育體制大體有中央集權(quán)型、地方分權(quán)型和集權(quán)分權(quán)結(jié)合型，中國正在從中央集權(quán)型向集權(quán)分權(quán)結(jié)合型過渡。教育體制多元化是必然趨勢，但它與社會政治、經(jīng)濟等有密切關(guān)系，教育體制改革已經(jīng)并繼續(xù)穩(wěn)步推進。各級教育行政部門正在積極地適應(yīng)新的形勢，主動地轉(zhuǎn)變職能。學校內(nèi)部管理體制的改革，中等教育結(jié)構(gòu)改革，學制、課程、教材的改革，高等學校管理體制的改革都在積極推進。民辦教育事業(yè)獲得新的發(fā)展。公辦學校的自主權(quán)有所擴大，學?；盍﹂_始得到解放。