營造詩意環(huán)境。該校工會(huì)主席吳文生撰寫的對聯(lián)“培桃育李濃濃春意融詩意，習(xí)武尚文勃勃校園是樂園”懸掛在學(xué)校大門兩邊。學(xué)校教學(xué)樓入口、男女廁所入口也都懸掛有不同內(nèi)容的木對聯(lián)。學(xué)校精心設(shè)計(jì)，將師生詩詞作品、名人詠武當(dāng)詩詞作品、三字經(jīng)選段等制成詩詞牌匾，懸掛在教學(xué)樓墻壁上，形成詩詞長廊，讓校園內(nèi)每一面墻壁都會(huì)說話，形成一道亮麗的風(fēng)景。學(xué)生在校園處處感受到詩的氣息，詩的魅力，受到潛移默化的感染和熏陶。　　

　　構(gòu)建詩意課堂。學(xué)校編寫了《詩詞聯(lián)入門》校本教材，三至五年級的學(xué)生每周開設(shè)一節(jié)詩詞課，由專職教師吳文生教授，讓學(xué)生在詩詞的海洋里得到美的享受和道德的陶冶。學(xué)校將《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、古詩詞等列為學(xué)校的校本課程，每周五早讀為《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、古詩詞誦讀時(shí)間，根據(jù)不同年級學(xué)生的特點(diǎn)，規(guī)定各年級學(xué)生背誦的達(dá)標(biāo)數(shù)量，學(xué)期末由學(xué)校統(tǒng)一考核。學(xué)校引導(dǎo)全體教師在課堂上跟學(xué)生進(jìn)行平等的溝通、交流，讓學(xué)生在和諧民主的課堂氛圍中，碰撞出智慧的火花，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)語言，努力讓學(xué)生在詩意的教學(xué)情境中享受學(xué)習(xí)樂趣、激發(fā)求知欲望。

開展詩詞活動(dòng)。學(xué)校成立了“榔梅詩社”，開展采風(fēng)、詩教活動(dòng)，進(jìn)行詩詞創(chuàng)作，將師生的詩詞作品結(jié)集印刷出版，大大推動(dòng)了校園詩意文化建設(shè)。開展“詩意校園活動(dòng)展示會(huì)”。畫詩，吟詩，唱詩，演詩，舞詩…… 學(xué)生，教師紛紛閃亮登場。通過師生原創(chuàng)詩誦讀、班集體朗誦比賽、詩詞劇表演、詩作評比等活動(dòng)，讓校園流淌著“唐風(fēng)宋韻”，整個(gè)校園以及校園中的每一個(gè)人都沉浸在濃濃的詩情畫意之中。

 　　讓校園充滿詩意，讓詩意文化如和煦春風(fēng)吹拂校園的每個(gè)角落，武當(dāng)山特區(qū)溜西門小學(xué)精心打造“一校一品、一校一特”的詩意校園，讓師生們在詩詞中受到熏陶與感染，高雅志趣、博雅學(xué)識(shí)、儒雅氣質(zhì)，促進(jìn)了師生人文素養(yǎng)、道德品質(zhì)全面和諧發(fā)展。