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校園文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程
作者：時(shí)間：2016-12-20 16:30:14來源：佚名 點(diǎn)擊量：0
校園文化實(shí)際上是學(xué)校作為一種特殊社會組織存在和運(yùn)行的表現(xiàn)形態(tài)。它在外觀上表現(xiàn)為物化文化形態(tài)和行為文化形態(tài)，但它們反映的卻是其中層的制度文化文化體系的要求和內(nèi)核的精神文化體系的要求。就像一個(gè)人有其外觀氣質(zhì)、說話、行為也都表現(xiàn)出一定的風(fēng)格，而形成他的這些氣質(zhì)和說話、行為風(fēng)格的根源卻在他的內(nèi)心，是內(nèi)心思維方式、思想、品格、價(jià)值追求、人生觀、世界觀等在決定著他的氣質(zhì)和說話、行為風(fēng)格，其外觀的有形表現(xiàn)和內(nèi)心的無形運(yùn)行是一個(gè)統(tǒng)一的有機(jī)整體。校園文化也是這樣一個(gè)外觀與內(nèi)核統(tǒng)一的有機(jī)整體。由于校園文化的構(gòu)涉及表層、中層、內(nèi)核的各個(gè)事項(xiàng)系統(tǒng)，涉及從物質(zhì)到精神，從行為到環(huán)境等方方面面的要素，所以，校園文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。
按照系統(tǒng)論的理論，組織一個(gè)系統(tǒng)的管理和運(yùn)行時(shí)，要注意系統(tǒng)的整體性，注意系統(tǒng)內(nèi)部各要素之間的有機(jī)聯(lián)系，注意系統(tǒng)內(nèi)部各組成要素的結(jié)構(gòu)和秩序，以使它們各自實(shí)現(xiàn)其最佳的功能，達(dá)到整體功能的最優(yōu)化。學(xué)校文化建設(shè)作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程就必須運(yùn)用系統(tǒng)論的原理和原則，統(tǒng)籌校園文化建設(shè)的全局，系統(tǒng)地勾畫和組織校園文化總體和各個(gè)系統(tǒng)之間的協(xié)調(diào)關(guān)系、發(fā)展內(nèi)容、發(fā)展比例，使校園文化的整體功能進(jìn)一步加強(qiáng)，整體協(xié)調(diào)發(fā)展。做到物質(zhì)文化和精神文化統(tǒng)籌考慮，突出精神文化建設(shè)；制度文化和行為文化統(tǒng)籌考慮，突出行為文化建設(shè)；現(xiàn)代文化和傳統(tǒng)文化統(tǒng)籌考慮，用傳統(tǒng)文化帶動現(xiàn)代文化發(fā)展；外來文化和本體文化統(tǒng)籌考慮，用本體文化整合外來文化；學(xué)生文化和教師文化統(tǒng)籌考慮，用教師文化促進(jìn)學(xué)生文化的發(fā)展。總之，處理好各種文化元素的協(xié)調(diào)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)校園文化整體性的提升。還須抓好以下幾點(diǎn)：
1.以精神文化為重點(diǎn)，帶動其他文化的發(fā)展
精神文化既然是校園文化的核心，那么校園文化建設(shè)首先必須抓住這個(gè)核心，要通過建設(shè)、發(fā)展精神文化去帶動學(xué)校其他文化的發(fā)展。其中特別重要的是確立先進(jìn)的教育思想和正確的辦學(xué)價(jià)值取向。比如，以人為本的核心價(jià)值觀的確立；關(guān)注學(xué)生未來生存發(fā)展的教育理念的確定；學(xué)校環(huán)境文化中的人文性特色的形成，等等。
2.強(qiáng)化學(xué)習(xí)型行為，形成學(xué)習(xí)型組織文化
學(xué)校是一種典型的學(xué)習(xí)型組織，但這種學(xué)習(xí)型組織不是從天上掉下來的，它是靠師生員工長期的努力、學(xué)習(xí)實(shí)踐才形成的。這就要強(qiáng)化師生員工在學(xué)習(xí)文化共同愿景下的學(xué)習(xí)行為。只有學(xué)習(xí)型組織文化形成了，校園文化的整體功能才能更有效地發(fā)揮出來。因?yàn)閹熒鷨T工作為現(xiàn)代學(xué)習(xí)型組織中的“學(xué)習(xí)人”，是推動學(xué)校組織文化整體發(fā)展的主體和直接動力。
3.在發(fā)展過程中，統(tǒng)整各個(gè)文化要素
校園文化的整體性并不是靜態(tài)的、僵化的，而是建立在校園文化各個(gè)要素不斷發(fā)展變化基礎(chǔ)之上的。校園文化總是在不斷地發(fā)展變化，不斷有新的文化元素融進(jìn)校園文化中來，從而壯大了整體的內(nèi)容和功能，這就使得學(xué)校文化的整體性有了新的發(fā)展。所以，校園文化建設(shè)必須放在發(fā)展的基點(diǎn)上來整合文化要素，使物質(zhì)文化、校長文化、教師文化、學(xué)生文化、制度文化、精神文化都順著校園文化的目標(biāo)、要求統(tǒng)籌發(fā)展，并在發(fā)展過程中實(shí)現(xiàn)整體性的新演進(jìn)。
按照系統(tǒng)論的理論，組織一個(gè)系統(tǒng)的管理和運(yùn)行時(shí)，要注意系統(tǒng)的整體性，注意系統(tǒng)內(nèi)部各要素之間的有機(jī)聯(lián)系，注意系統(tǒng)內(nèi)部各組成要素的結(jié)構(gòu)和秩序，以使它們各自實(shí)現(xiàn)其最佳的功能，達(dá)到整體功能的最優(yōu)化。學(xué)校文化建設(shè)作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程就必須運(yùn)用系統(tǒng)論的原理和原則，統(tǒng)籌校園文化建設(shè)的全局，系統(tǒng)地勾畫和組織校園文化總體和各個(gè)系統(tǒng)之間的協(xié)調(diào)關(guān)系、發(fā)展內(nèi)容、發(fā)展比例，使校園文化的整體功能進(jìn)一步加強(qiáng)，整體協(xié)調(diào)發(fā)展。做到物質(zhì)文化和精神文化統(tǒng)籌考慮，突出精神文化建設(shè)；制度文化和行為文化統(tǒng)籌考慮，突出行為文化建設(shè)；現(xiàn)代文化和傳統(tǒng)文化統(tǒng)籌考慮，用傳統(tǒng)文化帶動現(xiàn)代文化發(fā)展；外來文化和本體文化統(tǒng)籌考慮，用本體文化整合外來文化；學(xué)生文化和教師文化統(tǒng)籌考慮，用教師文化促進(jìn)學(xué)生文化的發(fā)展。總之，處理好各種文化元素的協(xié)調(diào)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)校園文化整體性的提升。還須抓好以下幾點(diǎn)：
1.以精神文化為重點(diǎn)，帶動其他文化的發(fā)展
精神文化既然是校園文化的核心，那么校園文化建設(shè)首先必須抓住這個(gè)核心，要通過建設(shè)、發(fā)展精神文化去帶動學(xué)校其他文化的發(fā)展。其中特別重要的是確立先進(jìn)的教育思想和正確的辦學(xué)價(jià)值取向。比如，以人為本的核心價(jià)值觀的確立；關(guān)注學(xué)生未來生存發(fā)展的教育理念的確定；學(xué)校環(huán)境文化中的人文性特色的形成，等等。
2.強(qiáng)化學(xué)習(xí)型行為，形成學(xué)習(xí)型組織文化
學(xué)校是一種典型的學(xué)習(xí)型組織，但這種學(xué)習(xí)型組織不是從天上掉下來的，它是靠師生員工長期的努力、學(xué)習(xí)實(shí)踐才形成的。這就要強(qiáng)化師生員工在學(xué)習(xí)文化共同愿景下的學(xué)習(xí)行為。只有學(xué)習(xí)型組織文化形成了，校園文化的整體功能才能更有效地發(fā)揮出來。因?yàn)閹熒鷨T工作為現(xiàn)代學(xué)習(xí)型組織中的“學(xué)習(xí)人”，是推動學(xué)校組織文化整體發(fā)展的主體和直接動力。
3.在發(fā)展過程中，統(tǒng)整各個(gè)文化要素
校園文化的整體性并不是靜態(tài)的、僵化的，而是建立在校園文化各個(gè)要素不斷發(fā)展變化基礎(chǔ)之上的。校園文化總是在不斷地發(fā)展變化，不斷有新的文化元素融進(jìn)校園文化中來，從而壯大了整體的內(nèi)容和功能，這就使得學(xué)校文化的整體性有了新的發(fā)展。所以，校園文化建設(shè)必須放在發(fā)展的基點(diǎn)上來整合文化要素，使物質(zhì)文化、校長文化、教師文化、學(xué)生文化、制度文化、精神文化都順著校園文化的目標(biāo)、要求統(tǒng)籌發(fā)展，并在發(fā)展過程中實(shí)現(xiàn)整體性的新演進(jìn)。
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