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景觀設計是文化建設的重要環(huán)節(jié)之一，你知道嗎？
作者：金火炬時間：2019-01-27 16:34:23來源：佚名 點擊量：0
隨著物質水平的提高，現(xiàn)如今在大學校園文化建設中，除了要注重實用功能之外，精神功能和審美功能的訴求更加日益顯現(xiàn)，力求創(chuàng)造出獨特的校園文化景觀。豐富的文化內涵是校園文化建設的重中之重，同時也是提升校園文化品質的重要載體。提升學校的歷史文化，區(qū)別于其它大學的獨特視覺符號，真正打造高校的品牌和文化。
一、校園文化景觀的特性
1.校園文化景觀的空間性。不同的文化景觀占據(jù)的空間大小會不同。例如，美國普林斯頓大學中的畢加索雕塑，其體積是我們常見的校園雕塑的很多倍。但不管空間的大小差異多許，它們在空間位置上都具有其自有的穩(wěn)定性和固定性，以其體現(xiàn)出它們所在區(qū)域的歷史文化、自然景觀、人文情懷等特色。
2.校園文化景觀的本土性。大學校園文化景觀設計運用本土化的設計理念，是“特定空間”的“獨特性”文化景象，也是文化的凝聚體，將本地區(qū)的地域文化特色體現(xiàn)出來。高校校園文化景觀建設必須因地制宜，充分考慮到本地區(qū)的人文特色、建筑形象、歷史傳承、宗教信仰等因素。例如，曲阜師范大學在設計校園景觀時，要充分考慮曲阜的文化傳統(tǒng)、文化區(qū)域特色，重點突出齊魯文化，將孔廟、孔府、孔林的文化元素融入其中。
3.校園文化景觀的時代性。每個文化景觀都是特定時間的產(chǎn)物，文化的傳承性會使得景觀帶有強烈的時代特點。例如，具有中國傳統(tǒng)建筑風格樣式的北京大學的校門，木結構殿門式的大門，斗拱彩繪，具有古色古香的建筑美感。威武的石獅，使校門透露著一種威嚴。這一古典式的建筑風格設計，真正體現(xiàn)出北京大學作為中國最高學府的文化歷史內涵。
4.校園文化景觀的低碳環(huán)保性。不同植物的生長習性，應遵循因時因地，適時栽植，以當?shù)貐^(qū)域性苗木為基準，結合現(xiàn)有狀況，合理進行苗木的配置。
二、校園文化景觀的內涵表達的依據(jù)
1.校園文化的內容載體。大學校園文化分為物質文化、精神文化、歷史文化、傳承文化、制度建設文化等，校園的文化建設離不開這方方面面的文化沉淀和積累。只有通過這些文化的物化過程，由表及里、由淺入深，才能直接表現(xiàn)出校園文化景觀的表達。
2.校園的性質。我國高校的性質，廣義上可分為專業(yè)性院校和綜合類高校。大學校園文化景觀的直接性表達也正是通過學校的性質進行，例如學校的校訓就是通過精神性的展現(xiàn)，形成本校的文化性理念。廈門大學的“自強不息、止于止善”、清華大學的“自強不息、厚德載物”，這樣就無形中通過精神文化的營造體現(xiàn)出景觀表現(xiàn)的文化特質。
3.校園建設的自然和文脈特質。國內許多高校的建設之初，對選址都非?？季?，例如北京大學就利用原有的園林基礎和場地條件，創(chuàng)造了美不勝收的“燕園”，湖南大學的“岳麓書院”，學校的文化特征與校園的自然地形條件及原有場地條件有著直接密不可分關系。
三、校園文化景觀的內涵表達原則
1.生態(tài)性建設原則。大學校園文化景觀建設中，生態(tài)性景觀設計已經(jīng)成為校園景觀規(guī)劃中的焦點問題。場地的合理配置與劃分，必須重視校園基地的生態(tài)性設計，主要體現(xiàn)在人與自然的和諧，自然與社會的融入等方面。
2.保留性原則。目前國內高校校園景觀設計存在同質化的特點，建設屬于自己的文化特色景觀，同時保留已有的文化景觀，是每個大學提升自身內涵品質的主要內容之一。大學校園景觀設計應立足于物質和精神的統(tǒng)一，設計應體現(xiàn)時代文化，而人文思想的體現(xiàn)已經(jīng)成為時代文化的核心內容。因此，校園建設中應保留現(xiàn)有的歷史性景觀，諸如：古樹名柏、名人雕塑、本土化古典建筑等，創(chuàng)建“情景合一”的生態(tài)性文化景觀。
四、校園文化景觀的表達手法
1.人文建筑表達。建筑是人文景觀的重要組成部分。有形的建筑是一幅優(yōu)美的畫，無形的建筑是一首凝固的樂曲，建筑的形體可襯托出文化的熏陶，即“性靈的融合、神意的感觸”豐富寓意。
2.構筑物表達。構筑物的設計和立意構思要考慮地方文化、校園歷史，還要充分滿足和保障校園使用者的各項需求，使其符合使用、經(jīng)濟、美觀、安全、人文等方面的要求，為學校師生提供一個舒適、美觀、實用，并且具有文化涵養(yǎng)的生活學習空間環(huán)境。
高校景觀設計是校園建設的重要環(huán)節(jié)之一，并且是多種設計要素的結合。因此，具有文化性、人文性的校園景觀環(huán)境，不僅能夠體現(xiàn)出校園的豐富藝術美，而且能夠展示出一所高校的文化精神。
一、校園文化景觀的特性
1.校園文化景觀的空間性。不同的文化景觀占據(jù)的空間大小會不同。例如，美國普林斯頓大學中的畢加索雕塑，其體積是我們常見的校園雕塑的很多倍。但不管空間的大小差異多許，它們在空間位置上都具有其自有的穩(wěn)定性和固定性，以其體現(xiàn)出它們所在區(qū)域的歷史文化、自然景觀、人文情懷等特色。
2.校園文化景觀的本土性。大學校園文化景觀設計運用本土化的設計理念，是“特定空間”的“獨特性”文化景象，也是文化的凝聚體，將本地區(qū)的地域文化特色體現(xiàn)出來。高校校園文化景觀建設必須因地制宜，充分考慮到本地區(qū)的人文特色、建筑形象、歷史傳承、宗教信仰等因素。例如，曲阜師范大學在設計校園景觀時，要充分考慮曲阜的文化傳統(tǒng)、文化區(qū)域特色，重點突出齊魯文化，將孔廟、孔府、孔林的文化元素融入其中。
3.校園文化景觀的時代性。每個文化景觀都是特定時間的產(chǎn)物，文化的傳承性會使得景觀帶有強烈的時代特點。例如，具有中國傳統(tǒng)建筑風格樣式的北京大學的校門，木結構殿門式的大門，斗拱彩繪，具有古色古香的建筑美感。威武的石獅，使校門透露著一種威嚴。這一古典式的建筑風格設計，真正體現(xiàn)出北京大學作為中國最高學府的文化歷史內涵。
4.校園文化景觀的低碳環(huán)保性。不同植物的生長習性，應遵循因時因地，適時栽植，以當?shù)貐^(qū)域性苗木為基準，結合現(xiàn)有狀況，合理進行苗木的配置。
二、校園文化景觀的內涵表達的依據(jù)
1.校園文化的內容載體。大學校園文化分為物質文化、精神文化、歷史文化、傳承文化、制度建設文化等，校園的文化建設離不開這方方面面的文化沉淀和積累。只有通過這些文化的物化過程，由表及里、由淺入深，才能直接表現(xiàn)出校園文化景觀的表達。
2.校園的性質。我國高校的性質，廣義上可分為專業(yè)性院校和綜合類高校。大學校園文化景觀的直接性表達也正是通過學校的性質進行，例如學校的校訓就是通過精神性的展現(xiàn)，形成本校的文化性理念。廈門大學的“自強不息、止于止善”、清華大學的“自強不息、厚德載物”，這樣就無形中通過精神文化的營造體現(xiàn)出景觀表現(xiàn)的文化特質。
3.校園建設的自然和文脈特質。國內許多高校的建設之初，對選址都非?？季?，例如北京大學就利用原有的園林基礎和場地條件，創(chuàng)造了美不勝收的“燕園”，湖南大學的“岳麓書院”，學校的文化特征與校園的自然地形條件及原有場地條件有著直接密不可分關系。
三、校園文化景觀的內涵表達原則
1.生態(tài)性建設原則。大學校園文化景觀建設中，生態(tài)性景觀設計已經(jīng)成為校園景觀規(guī)劃中的焦點問題。場地的合理配置與劃分，必須重視校園基地的生態(tài)性設計，主要體現(xiàn)在人與自然的和諧，自然與社會的融入等方面。
2.保留性原則。目前國內高校校園景觀設計存在同質化的特點，建設屬于自己的文化特色景觀，同時保留已有的文化景觀，是每個大學提升自身內涵品質的主要內容之一。大學校園景觀設計應立足于物質和精神的統(tǒng)一，設計應體現(xiàn)時代文化，而人文思想的體現(xiàn)已經(jīng)成為時代文化的核心內容。因此，校園建設中應保留現(xiàn)有的歷史性景觀，諸如：古樹名柏、名人雕塑、本土化古典建筑等，創(chuàng)建“情景合一”的生態(tài)性文化景觀。
四、校園文化景觀的表達手法
1.人文建筑表達。建筑是人文景觀的重要組成部分。有形的建筑是一幅優(yōu)美的畫，無形的建筑是一首凝固的樂曲，建筑的形體可襯托出文化的熏陶，即“性靈的融合、神意的感觸”豐富寓意。
2.構筑物表達。構筑物的設計和立意構思要考慮地方文化、校園歷史，還要充分滿足和保障校園使用者的各項需求，使其符合使用、經(jīng)濟、美觀、安全、人文等方面的要求，為學校師生提供一個舒適、美觀、實用，并且具有文化涵養(yǎng)的生活學習空間環(huán)境。
高校景觀設計是校園建設的重要環(huán)節(jié)之一，并且是多種設計要素的結合。因此，具有文化性、人文性的校園景觀環(huán)境，不僅能夠體現(xiàn)出校園的豐富藝術美，而且能夠展示出一所高校的文化精神。
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