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以文化塑造完美人格
作者：金火炬時間：2019-01-23 14:07:46來源：佚名 點擊量：0
校園文化是以校園為主要空間、以師生為主體、以課外活動為主要內容、以校園精神為主要特征并且向外延伸的一種群體性文化。校園文化，一般包括兩個層面：一是校園的隱性文化，二是校園的顯性文化。因此，學校生活的每一項活動、每一處景觀都應滲透、充滿著文化氣息，都應具有共同的文化追求，對學生的知、情、意、行有著潛移默化的影響，對實現(xiàn)學校的育人目標發(fā)揮著積極的推動作用。那么，校園的顯性文化主要包括哪些方面呢？如何建設校園的顯性文化呢？我認為要從以下幾個方面入手。
一、構建凸現(xiàn)感染力的環(huán)境文化
校園是師生共同生活、工作和學習的場所，其環(huán)境是否達到優(yōu)美、秩序是否井然，直接影響到學生良好習慣的養(yǎng)成。從古時的“孟母三遷”到“近朱者赤近墨者黑”，再到今天的“環(huán)境出人才”，無不證明了具有生命力的環(huán)境文化對人的發(fā)展和影響是不可低估的?；谶@一點，我們要依據(jù)小學生的特點建設環(huán)境文化。我校的校園外部環(huán)境建設、力爭使整體環(huán)境達到潔凈而清新、規(guī)范而愉快的效果。右側墻壁上掛著的“爭創(chuàng)五星級學校”的宣傳欄正中，醒目地顯示著我校的辦學口號：為孩子的一生發(fā)展奠基。左側的幼兒園教室區(qū)宣傳板上體現(xiàn)了我校幼兒園的辦園目標――為幼兒一生幸福奠基。幼兒活動區(qū)的走廊內更是主題鮮明，主題揭示板展示著幼兒每月的主題活動內容，展示區(qū)內擺設著幼兒園師生的手工藝術作品。無論是誰，踏入校園便會感受到學校辦學理念先進、文化氣息濃厚。這樣的設計也時時激起教師的工作熱情和教書育人的責任心，激發(fā)學生做有志少年的決心。
二、構建具有激勵性的班級文化
有人說，教室是圣堂，不僅是學生學習知識、習得技能的場所，也是學生領悟人生、懷天下抱負，做未來主人修行的圣地。因此，教室不僅需要有一定的文化氛圍，而且教室還應該有其獨特的文化形式。教室文化不僅是各類校園文化的最重要形式，也是各級各類學校重視建設的重要內容。由于教室地位的特殊性，故教室文化建設也應有獨特性。因此，教室文化應該以勵志文化、激智文化等形式為主。有效利用各班級墻壁懸掛勵志的名人警句，時時催學生奮進；品讀班級圖書角內的文學類、科普類、勵志類圖書，讓學生拓寬知識、積淀智慧；“爭星喜報”記錄下學生成長的足跡，樹立班級楷模；特色班級展板展示班級特色和學生特長發(fā)展方向。幼兒園教室的“植物角”讓孩子們見證了蒜苗、大豆、小白菜等植物的生長過程，了解了一些動植物的生活習性，孩子們在生活中增長了知識。
三、構建充滿活力的走廊文化
所謂走廊文化，就是教學樓、綜合樓的走廊所應承載的文化形式。各級各類學校都有極其豐富的走廊資源，學校走廊寬大、明亮、人流量大的特殊性，是開發(fā)校園文化形式的最有利因素。因此，走廊文化，主要應該以校本內容為主，用學生熟悉的內容承載極其不尋常的文化。我校教學樓內根據(jù)不同的主題設置不同的宣傳墻，從不同層面和角度對學生進行安全常識、思想道德、文化修養(yǎng)、文明禮儀等方面的教育，其內容比較豐富。如，走廊內有中華禮儀知識宣傳圖，展現(xiàn)了中華民族自古以來作為禮儀之邦的傳統(tǒng)禮數(shù)，讓學生通過觀看圖片和閱讀文字學習文明禮儀，并踐行在日常生活中，這與踐行《弟子規(guī)》活動相配合，做好學生文明禮儀教育。論語和古詩文鑒賞，為學生經(jīng)典誦讀渲染氣氛，達到隨處可見經(jīng)典、隨處可誦經(jīng)典的目的。中國共產黨黨史宣傳圖、優(yōu)秀共產黨員事跡及圖片展，讓學生與優(yōu)秀人物為伴。教室走廊里“校園是我家，清潔靠大家。”的提示語，使教室、走廊發(fā)揮著育人作用，師生時時在接受文明、健康、向上的文化熏陶。學生繪畫和手工藝作品展現(xiàn)學生的藝術才華，努力達到“讓每塊墻壁都說話，每處景物都傳情”的效果。
四、構建具有延展性的食堂文化
有人認為，食堂只是學生就餐的地方，雖然一日三餐，但累計時間很短，恰恰因為這種觀點，食堂文化容易被忽視。食堂文化之所以非常重要，恰恰是因為就在那很短的就餐時間里，讓學生能夠接受其它場合所接受不到的教育。這一切就決定了食堂文化應該具有極其豐富的內涵。食堂文化的形式應該是多視角、多維的，文化主題也應該是十分鮮明的。食堂的文化布置不可忽視，要精心設計，根據(jù)學生健康活潑的身心特點對學生餐廳的就餐環(huán)境進行布置。餐廳的墻壁和立柱上安排一些水果、蔬菜等鮮亮逼真的圖案，激起學生食欲；結合愛惜糧食、文明就餐、講究衛(wèi)生、和諧相處、助人為樂等基本要求，有機安排一些宣傳標語，讓每一面墻能與學生形成交流，讓每一句話給孩子們一個啟迪。同時，食堂外走廊精心布置中華飲食文化、文明就餐要求，使學生能通過就餐學到知識，養(yǎng)成習慣，并培養(yǎng)學生主動參與實踐的良好品質。
五、構建積極向上的精神文化
校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一個學校本質、個性、精神面貌的集中反映。校園文化建設作為一項系統(tǒng)工程，要發(fā)揮健康向上的導向作用，服務于學校中心工作，實現(xiàn)育人目標。首先，校訓中蘊含積極向上的精神文化。如，我校“做可持續(xù)發(fā)展的，具有創(chuàng)新精神的中國人”的校訓，關注學生的發(fā)展和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，目的是讓校訓激勵師生與時俱進，改革創(chuàng)新，勇攀高峰。校風：團結、奮進、求實、創(chuàng)新，激發(fā)了全體師生的內在動力；教風：敬業(yè)、愛生、進取、奉獻，引領教師勤奮好學，積極向上；學風：勤學、好學、嚴謹、博學，形成勤奮好學的風氣，塑造完美人格。其次，愛國、愛黨主題教育鮮明。學校利用每學期的德育課時間，組織學生觀看優(yōu)秀共產黨員圖片展，讓學生了解黨史，了解優(yōu)秀的共產黨員的先進事跡，激發(fā)心中對黨的熱愛，激起向優(yōu)秀人物學習的決心，并在生活學習中行動起來，做個有理想、有抱負的少年。這些活動的開展，不僅豐富了同學們的課余生活，更讓學生在生活和學習中形成講文明、懂禮貌、助人為樂、團結協(xié)作、勤奮好學、不斷進取的氛圍。
校園是一塊凈土，在這里有瑯瑯的書聲，有天真的笑聲，有朝氣蓬勃的新生力量。營造一種充滿生命氣息的校園文化，使教師愉悅的工作，放飛理想，實現(xiàn)人生價值；讓學生胸懷理想、開啟智慧、塑造完美人格，這是我們所有教育人追求的目標。雖然前路任重而道遠，但我們每個教育人都在不懈的努力著，相信有我們的執(zhí)著和追求，我們的校園文化建設必將會越來越好！
一、構建凸現(xiàn)感染力的環(huán)境文化
校園是師生共同生活、工作和學習的場所，其環(huán)境是否達到優(yōu)美、秩序是否井然，直接影響到學生良好習慣的養(yǎng)成。從古時的“孟母三遷”到“近朱者赤近墨者黑”，再到今天的“環(huán)境出人才”，無不證明了具有生命力的環(huán)境文化對人的發(fā)展和影響是不可低估的?；谶@一點，我們要依據(jù)小學生的特點建設環(huán)境文化。我校的校園外部環(huán)境建設、力爭使整體環(huán)境達到潔凈而清新、規(guī)范而愉快的效果。右側墻壁上掛著的“爭創(chuàng)五星級學校”的宣傳欄正中，醒目地顯示著我校的辦學口號：為孩子的一生發(fā)展奠基。左側的幼兒園教室區(qū)宣傳板上體現(xiàn)了我校幼兒園的辦園目標――為幼兒一生幸福奠基。幼兒活動區(qū)的走廊內更是主題鮮明，主題揭示板展示著幼兒每月的主題活動內容，展示區(qū)內擺設著幼兒園師生的手工藝術作品。無論是誰，踏入校園便會感受到學校辦學理念先進、文化氣息濃厚。這樣的設計也時時激起教師的工作熱情和教書育人的責任心，激發(fā)學生做有志少年的決心。
二、構建具有激勵性的班級文化
有人說，教室是圣堂，不僅是學生學習知識、習得技能的場所，也是學生領悟人生、懷天下抱負，做未來主人修行的圣地。因此，教室不僅需要有一定的文化氛圍，而且教室還應該有其獨特的文化形式。教室文化不僅是各類校園文化的最重要形式，也是各級各類學校重視建設的重要內容。由于教室地位的特殊性，故教室文化建設也應有獨特性。因此，教室文化應該以勵志文化、激智文化等形式為主。有效利用各班級墻壁懸掛勵志的名人警句，時時催學生奮進；品讀班級圖書角內的文學類、科普類、勵志類圖書，讓學生拓寬知識、積淀智慧；“爭星喜報”記錄下學生成長的足跡，樹立班級楷模；特色班級展板展示班級特色和學生特長發(fā)展方向。幼兒園教室的“植物角”讓孩子們見證了蒜苗、大豆、小白菜等植物的生長過程，了解了一些動植物的生活習性，孩子們在生活中增長了知識。
三、構建充滿活力的走廊文化
所謂走廊文化，就是教學樓、綜合樓的走廊所應承載的文化形式。各級各類學校都有極其豐富的走廊資源，學校走廊寬大、明亮、人流量大的特殊性，是開發(fā)校園文化形式的最有利因素。因此，走廊文化，主要應該以校本內容為主，用學生熟悉的內容承載極其不尋常的文化。我校教學樓內根據(jù)不同的主題設置不同的宣傳墻，從不同層面和角度對學生進行安全常識、思想道德、文化修養(yǎng)、文明禮儀等方面的教育，其內容比較豐富。如，走廊內有中華禮儀知識宣傳圖，展現(xiàn)了中華民族自古以來作為禮儀之邦的傳統(tǒng)禮數(shù)，讓學生通過觀看圖片和閱讀文字學習文明禮儀，并踐行在日常生活中，這與踐行《弟子規(guī)》活動相配合，做好學生文明禮儀教育。論語和古詩文鑒賞，為學生經(jīng)典誦讀渲染氣氛，達到隨處可見經(jīng)典、隨處可誦經(jīng)典的目的。中國共產黨黨史宣傳圖、優(yōu)秀共產黨員事跡及圖片展，讓學生與優(yōu)秀人物為伴。教室走廊里“校園是我家，清潔靠大家。”的提示語，使教室、走廊發(fā)揮著育人作用，師生時時在接受文明、健康、向上的文化熏陶。學生繪畫和手工藝作品展現(xiàn)學生的藝術才華，努力達到“讓每塊墻壁都說話，每處景物都傳情”的效果。
四、構建具有延展性的食堂文化
有人認為，食堂只是學生就餐的地方，雖然一日三餐，但累計時間很短，恰恰因為這種觀點，食堂文化容易被忽視。食堂文化之所以非常重要，恰恰是因為就在那很短的就餐時間里，讓學生能夠接受其它場合所接受不到的教育。這一切就決定了食堂文化應該具有極其豐富的內涵。食堂文化的形式應該是多視角、多維的，文化主題也應該是十分鮮明的。食堂的文化布置不可忽視，要精心設計，根據(jù)學生健康活潑的身心特點對學生餐廳的就餐環(huán)境進行布置。餐廳的墻壁和立柱上安排一些水果、蔬菜等鮮亮逼真的圖案，激起學生食欲；結合愛惜糧食、文明就餐、講究衛(wèi)生、和諧相處、助人為樂等基本要求，有機安排一些宣傳標語，讓每一面墻能與學生形成交流，讓每一句話給孩子們一個啟迪。同時，食堂外走廊精心布置中華飲食文化、文明就餐要求，使學生能通過就餐學到知識，養(yǎng)成習慣，并培養(yǎng)學生主動參與實踐的良好品質。
五、構建積極向上的精神文化
校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一個學校本質、個性、精神面貌的集中反映。校園文化建設作為一項系統(tǒng)工程，要發(fā)揮健康向上的導向作用，服務于學校中心工作，實現(xiàn)育人目標。首先，校訓中蘊含積極向上的精神文化。如，我校“做可持續(xù)發(fā)展的，具有創(chuàng)新精神的中國人”的校訓，關注學生的發(fā)展和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，目的是讓校訓激勵師生與時俱進，改革創(chuàng)新，勇攀高峰。校風：團結、奮進、求實、創(chuàng)新，激發(fā)了全體師生的內在動力；教風：敬業(yè)、愛生、進取、奉獻，引領教師勤奮好學，積極向上；學風：勤學、好學、嚴謹、博學，形成勤奮好學的風氣，塑造完美人格。其次，愛國、愛黨主題教育鮮明。學校利用每學期的德育課時間，組織學生觀看優(yōu)秀共產黨員圖片展，讓學生了解黨史，了解優(yōu)秀的共產黨員的先進事跡，激發(fā)心中對黨的熱愛，激起向優(yōu)秀人物學習的決心，并在生活學習中行動起來，做個有理想、有抱負的少年。這些活動的開展，不僅豐富了同學們的課余生活，更讓學生在生活和學習中形成講文明、懂禮貌、助人為樂、團結協(xié)作、勤奮好學、不斷進取的氛圍。
校園是一塊凈土，在這里有瑯瑯的書聲，有天真的笑聲，有朝氣蓬勃的新生力量。營造一種充滿生命氣息的校園文化，使教師愉悅的工作，放飛理想，實現(xiàn)人生價值；讓學生胸懷理想、開啟智慧、塑造完美人格，這是我們所有教育人追求的目標。雖然前路任重而道遠，但我們每個教育人都在不懈的努力著，相信有我們的執(zhí)著和追求，我們的校園文化建設必將會越來越好！
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