01/新聞中心
每周焦點(diǎn)
010-60294863
新聞中心
- 河北商貿(mào)學(xué)校大廳文化設(shè)09-13
- 中國(guó)學(xué)校文化建設(shè)大趨勢(shì)07-26
- 學(xué)校文化建設(shè)應(yīng)遵循的2206-09
- 沈陽(yáng)中醫(yī)院學(xué)校校園文化05-24
- 學(xué)校辦學(xué)特色應(yīng)該體現(xiàn)在11-17
- 滁州城市職業(yè)學(xué)院校園文08-14
- 校長(zhǎng)怎樣建設(shè)校園文化?08-10
- 如何提升教室的聲學(xué)舒適08-05
- 學(xué)校家具應(yīng)如何設(shè)計(jì)？08-05
- 校園景觀文化|山東公路技07-14
每周焦點(diǎn)
您所在的位置：首頁(yè) > 新聞中心 > 每周焦點(diǎn) > 內(nèi)容
異彩紛呈的校園文化
作者：金火炬時(shí)間：2019-01-21 15:17:01來(lái)源：佚名 點(diǎn)擊量：0
學(xué)校文化由物質(zhì)文化、行為文化、制度文化、精神文化等組成，它能拓寬學(xué)生的視野，愉悅學(xué)生的身心，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，陶冶學(xué)生的情操。我們著力學(xué)校文化建設(shè)，充分發(fā)揮其“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的育人功能，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
一、春色滿園：“我們和小樹(shù)一起成長(zhǎng)！”
綠化是物質(zhì)文化的重要組成部分。在學(xué)校大門(mén)入口處種上四季常青的、蒼勁挺拔的松柏，會(huì)使學(xué)生進(jìn)校門(mén)就感到精神振奮、心情愉快。的確，蔥綠的樹(shù)木、艷麗的花草，映襯著美觀的建筑，能給人以賞心悅目之感。
1． 科學(xué)規(guī)劃，合理綠化。要注意綠化高度的層次性，適當(dāng)減少高、中層次綠化所占的比例，增加低層次的綠化；注意選擇種植喬木、灌木的位置和樹(shù)種，需要遮陽(yáng)的地方種得稠密一些，否則就種得稀疏一些，甚至只是零散點(diǎn)綴一下；在成片的空地上集中綠化，并建上蘑菇亭、葡萄架，用鵝卵石鋪成小路、太湖石砌成假山，將石凳、石桌點(diǎn)綴其中，可以創(chuàng)造一個(gè)舒適、優(yōu)美的環(huán)境，使得師生樂(lè)于游憩其間。
2． 發(fā)動(dòng)學(xué)生，參與綠化。“如果沒(méi)有這種凝結(jié)著學(xué)生智慧和心血的環(huán)境因素，諸如愛(ài)護(hù)花木和美好事物、做善良和富于同情心的人等教導(dǎo)，都會(huì)變成一句空話”（蘇霍姆林斯語(yǔ)）。為此，我們要求每個(gè)學(xué)生栽種或管護(hù)一棵樹(shù)、一盆花，每個(gè)班集體也有自己的“小云雀植物園”，或是一塊草坪，或是幾叢杜鵑。學(xué)生在參與綠化的過(guò)程中，集體主義思想、愛(ài)心等都得到培養(yǎng)。讓學(xué)生們真正感受到：“我們?cè)诤托?shù)一起成長(zhǎng)！
二、書(shū)畫(huà)校園：“我參與，我成功，我快樂(lè)！”
我們的體會(huì)是不僅營(yíng)造綠色校園，更要著力建設(shè)書(shū)畫(huà)校園，引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生“我參與，我成功，我快樂(lè)！”
ｌ． 動(dòng)筆設(shè)計(jì)?；?。我校開(kāi)展了融熱愛(ài)學(xué)校和美化校園于一體的“愛(ài)我云盤(pán)——人人動(dòng)筆為學(xué)校設(shè)計(jì)?；?rdquo;的活動(dòng)。學(xué)生熱情高漲，踴躍參與，設(shè)計(jì)出了幾百枚?；?qǐng)D案。經(jīng)師生層層篩選，最終評(píng)出幾份優(yōu)秀作品，在櫥窗里展出，讓全體學(xué)生投票評(píng)選，選出優(yōu)勝者。
2． 揮毫?xí)鴮?xiě)格言。我校在校門(mén)口的花圃里豎起了“今日格言牌”。格言欄里的格言，由學(xué)生收集后投入紅領(lǐng)巾信箱，經(jīng)挑選由書(shū)法興趣班的學(xué)員書(shū)寫(xiě)。一幅幅秀美、剛勁的毛筆字，寓意深刻的名人格言，吸引著學(xué)生每天早晨駐足欣賞。“今日格言牌”，成了學(xué)生欣賞書(shū)法藝術(shù)的小園地，展現(xiàn)藝術(shù)才能的小陣地，陶冶情操的小天地。
3． 開(kāi)辟書(shū)畫(huà)園地。為了充分培養(yǎng)學(xué)生想象、動(dòng)手等能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，滿足他們好表現(xiàn)的心理和展示個(gè)人創(chuàng)造才能的需求，學(xué)校統(tǒng)一要求各班設(shè)立“學(xué)海采珠”，開(kāi)辟書(shū)畫(huà)角，經(jīng)常性展出學(xué)生個(gè)人的優(yōu)秀書(shū)畫(huà)作品，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)進(jìn)取的動(dòng)力。
4． 布置書(shū)畫(huà)走廊。我們精心輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作了一批批作品，裝裱起來(lái)布置在學(xué)校中央大道的兩側(cè)、二樓通道的櫥窗里以及教室外的走廊墻面上，作品定期更換。由于作品是學(xué)生自己所作，因此對(duì)學(xué)生而言倍感親切，更容易發(fā)揮導(dǎo)向、激勵(lì)、教育等功能，真是“此地?zé)o聲勝有聲”。
三、活動(dòng)樂(lè)園：“這樣的活動(dòng)，我喜歡!”
小學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心、上進(jìn)心強(qiáng)。我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，積極開(kāi)展豐富多彩、富有意義的活動(dòng)，營(yíng)造活動(dòng)校園、快樂(lè)校園。學(xué)生們開(kāi)心地說(shuō)：“這樣的活動(dòng)，我喜歡!”
1．“行為規(guī)范小標(biāo)兵在行動(dòng)”。我們組織學(xué)生根據(jù)《小學(xué)日常行為規(guī)范》等編寫(xiě)了瑯瑯上口的童謠，讓他們?cè)谟螒蛑幸髡b；將《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》配上我校學(xué)生活動(dòng)的圖片，布置在樓道內(nèi)；建立了《行為規(guī)范評(píng)定卡》，每周組織自評(píng)、互評(píng)和綜評(píng)。綜評(píng)由老師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同參與，表現(xiàn)突出的即評(píng)為“行為規(guī)范小標(biāo)兵”，統(tǒng)一佩戴榮譽(yù)卡。“行為規(guī)范小標(biāo)兵”的評(píng)選，督促、激勵(lì)了學(xué)生自覺(jué)規(guī)范行為。
2．“我是勤學(xué)小蜜蜂”。我們除建設(shè)學(xué)校圖書(shū)館、閱覽室外，還要求班班建有圖書(shū)角，組織學(xué)生廣泛開(kāi)展“我是勤學(xué)小蜜蜂”的讀書(shū)活動(dòng)，主要形式有“三會(huì)”、“三賽”、“兩評(píng)”。“三會(huì)”即故事會(huì)、佳作欣賞會(huì)、讀書(shū)心得交流會(huì)；“三賽”即朗讀比賽、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、演講賽；“兩評(píng)”即讀書(shū)筆記展評(píng)、手抄小報(bào)展評(píng)。這樣，引領(lǐng)學(xué)生暢游書(shū)海，既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，又豐富了學(xué)生的知識(shí)，還陶冶了學(xué)生的情操。
3．“爭(zhēng)做特長(zhǎng)小明星”。我們分年級(jí)段開(kāi)設(shè)了自主性活動(dòng)課程，設(shè)有硬筆書(shū)法、毛筆書(shū)法、兒童畫(huà)、國(guó)畫(huà)、泡沫浮雕、編織手工制作等科目，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇參加。我們定期舉辦藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)等系列活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)才干，展風(fēng)采。根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特長(zhǎng)表現(xiàn)，我們給予不同星級(jí)(一星級(jí)、二星級(jí)、三星級(jí))的特長(zhǎng)稱號(hào)，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、持續(xù)發(fā)展。
一、春色滿園：“我們和小樹(shù)一起成長(zhǎng)！”
綠化是物質(zhì)文化的重要組成部分。在學(xué)校大門(mén)入口處種上四季常青的、蒼勁挺拔的松柏，會(huì)使學(xué)生進(jìn)校門(mén)就感到精神振奮、心情愉快。的確，蔥綠的樹(shù)木、艷麗的花草，映襯著美觀的建筑，能給人以賞心悅目之感。
1． 科學(xué)規(guī)劃，合理綠化。要注意綠化高度的層次性，適當(dāng)減少高、中層次綠化所占的比例，增加低層次的綠化；注意選擇種植喬木、灌木的位置和樹(shù)種，需要遮陽(yáng)的地方種得稠密一些，否則就種得稀疏一些，甚至只是零散點(diǎn)綴一下；在成片的空地上集中綠化，并建上蘑菇亭、葡萄架，用鵝卵石鋪成小路、太湖石砌成假山，將石凳、石桌點(diǎn)綴其中，可以創(chuàng)造一個(gè)舒適、優(yōu)美的環(huán)境，使得師生樂(lè)于游憩其間。
2． 發(fā)動(dòng)學(xué)生，參與綠化。“如果沒(méi)有這種凝結(jié)著學(xué)生智慧和心血的環(huán)境因素，諸如愛(ài)護(hù)花木和美好事物、做善良和富于同情心的人等教導(dǎo)，都會(huì)變成一句空話”（蘇霍姆林斯語(yǔ)）。為此，我們要求每個(gè)學(xué)生栽種或管護(hù)一棵樹(shù)、一盆花，每個(gè)班集體也有自己的“小云雀植物園”，或是一塊草坪，或是幾叢杜鵑。學(xué)生在參與綠化的過(guò)程中，集體主義思想、愛(ài)心等都得到培養(yǎng)。讓學(xué)生們真正感受到：“我們?cè)诤托?shù)一起成長(zhǎng)！
二、書(shū)畫(huà)校園：“我參與，我成功，我快樂(lè)！”
我們的體會(huì)是不僅營(yíng)造綠色校園，更要著力建設(shè)書(shū)畫(huà)校園，引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生“我參與，我成功，我快樂(lè)！”
ｌ． 動(dòng)筆設(shè)計(jì)?；?。我校開(kāi)展了融熱愛(ài)學(xué)校和美化校園于一體的“愛(ài)我云盤(pán)——人人動(dòng)筆為學(xué)校設(shè)計(jì)?；?rdquo;的活動(dòng)。學(xué)生熱情高漲，踴躍參與，設(shè)計(jì)出了幾百枚?；?qǐng)D案。經(jīng)師生層層篩選，最終評(píng)出幾份優(yōu)秀作品，在櫥窗里展出，讓全體學(xué)生投票評(píng)選，選出優(yōu)勝者。
2． 揮毫?xí)鴮?xiě)格言。我校在校門(mén)口的花圃里豎起了“今日格言牌”。格言欄里的格言，由學(xué)生收集后投入紅領(lǐng)巾信箱，經(jīng)挑選由書(shū)法興趣班的學(xué)員書(shū)寫(xiě)。一幅幅秀美、剛勁的毛筆字，寓意深刻的名人格言，吸引著學(xué)生每天早晨駐足欣賞。“今日格言牌”，成了學(xué)生欣賞書(shū)法藝術(shù)的小園地，展現(xiàn)藝術(shù)才能的小陣地，陶冶情操的小天地。
3． 開(kāi)辟書(shū)畫(huà)園地。為了充分培養(yǎng)學(xué)生想象、動(dòng)手等能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，滿足他們好表現(xiàn)的心理和展示個(gè)人創(chuàng)造才能的需求，學(xué)校統(tǒng)一要求各班設(shè)立“學(xué)海采珠”，開(kāi)辟書(shū)畫(huà)角，經(jīng)常性展出學(xué)生個(gè)人的優(yōu)秀書(shū)畫(huà)作品，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)進(jìn)取的動(dòng)力。
4． 布置書(shū)畫(huà)走廊。我們精心輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作了一批批作品，裝裱起來(lái)布置在學(xué)校中央大道的兩側(cè)、二樓通道的櫥窗里以及教室外的走廊墻面上，作品定期更換。由于作品是學(xué)生自己所作，因此對(duì)學(xué)生而言倍感親切，更容易發(fā)揮導(dǎo)向、激勵(lì)、教育等功能，真是“此地?zé)o聲勝有聲”。
三、活動(dòng)樂(lè)園：“這樣的活動(dòng)，我喜歡!”
小學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心、上進(jìn)心強(qiáng)。我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，積極開(kāi)展豐富多彩、富有意義的活動(dòng)，營(yíng)造活動(dòng)校園、快樂(lè)校園。學(xué)生們開(kāi)心地說(shuō)：“這樣的活動(dòng)，我喜歡!”
1．“行為規(guī)范小標(biāo)兵在行動(dòng)”。我們組織學(xué)生根據(jù)《小學(xué)日常行為規(guī)范》等編寫(xiě)了瑯瑯上口的童謠，讓他們?cè)谟螒蛑幸髡b；將《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》配上我校學(xué)生活動(dòng)的圖片，布置在樓道內(nèi)；建立了《行為規(guī)范評(píng)定卡》，每周組織自評(píng)、互評(píng)和綜評(píng)。綜評(píng)由老師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同參與，表現(xiàn)突出的即評(píng)為“行為規(guī)范小標(biāo)兵”，統(tǒng)一佩戴榮譽(yù)卡。“行為規(guī)范小標(biāo)兵”的評(píng)選，督促、激勵(lì)了學(xué)生自覺(jué)規(guī)范行為。
2．“我是勤學(xué)小蜜蜂”。我們除建設(shè)學(xué)校圖書(shū)館、閱覽室外，還要求班班建有圖書(shū)角，組織學(xué)生廣泛開(kāi)展“我是勤學(xué)小蜜蜂”的讀書(shū)活動(dòng)，主要形式有“三會(huì)”、“三賽”、“兩評(píng)”。“三會(huì)”即故事會(huì)、佳作欣賞會(huì)、讀書(shū)心得交流會(huì)；“三賽”即朗讀比賽、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、演講賽；“兩評(píng)”即讀書(shū)筆記展評(píng)、手抄小報(bào)展評(píng)。這樣，引領(lǐng)學(xué)生暢游書(shū)海，既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，又豐富了學(xué)生的知識(shí)，還陶冶了學(xué)生的情操。
3．“爭(zhēng)做特長(zhǎng)小明星”。我們分年級(jí)段開(kāi)設(shè)了自主性活動(dòng)課程，設(shè)有硬筆書(shū)法、毛筆書(shū)法、兒童畫(huà)、國(guó)畫(huà)、泡沫浮雕、編織手工制作等科目，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇參加。我們定期舉辦藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)等系列活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)才干，展風(fēng)采。根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特長(zhǎng)表現(xiàn)，我們給予不同星級(jí)(一星級(jí)、二星級(jí)、三星級(jí))的特長(zhǎng)稱號(hào)，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、持續(xù)發(fā)展。
- 上一篇：以書(shū)香熏陶文化
- 下一篇：走一條校園文化建設(shè)的道路
關(guān)注我們
