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教師文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的核心。從最廣泛的教育學(xué)意義上看，教師的言行舉止不斷地傳遞著一種文化，也不斷再生產(chǎn)著一種文化，極為鮮明地體現(xiàn)著學(xué)校文化的內(nèi)涵和特色。從主體性看，教師是學(xué)校文化建設(shè)的主體，是教育培養(yǎng)目標(biāo)的具體實(shí)施者，教師的教育觀、人才觀、教學(xué)觀、教育價(jià)值觀如何，直接影響教育教學(xué)行為乃至教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。從科學(xué)發(fā)展觀看，教師發(fā)展是學(xué)校發(fā)展內(nèi)在的動(dòng)力和重要資源。

      喚醒教師的文化自覺(jué)，做一個(gè)真正的讀書(shū)人 

教師文化建設(shè)首先要喚醒教師的文化自覺(jué)，讓全體教師把共同參與和共同創(chuàng)造學(xué)校文化內(nèi)化為其內(nèi)心強(qiáng)烈的愿望，努力去做一個(gè)真正的讀書(shū)人、文化人。宋人黃庭堅(jiān)說(shuō)“人胸中久不用古今澆灌之，則俗塵生其間，照鏡覺(jué)面目可憎，對(duì)人亦語(yǔ)言無(wú)味也。”傳道授業(yè)解惑的教師更要做一個(gè)讀書(shū)人，把閱讀當(dāng)成必要的日常生活，體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣，如陶淵明“好讀書(shū)，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食”。教師好讀書(shū)，學(xué)生才好讀書(shū)，學(xué)校才能處處書(shū)香飄逸。只有好讀書(shū)才能積淀日益深厚的文化底蘊(yùn)。
 

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