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如何鑄造校園文化之魂
作者：金火炬校園文化設(shè)計中心時間：2018-01-29 09:29:26來源：佚名 點擊量：0
國學大師錢穆說過，一切問題，由文化問題產(chǎn)生；一切問題，由文化問題解決。這句話，很好地闡釋了為什么現(xiàn)在許多學校開始注重自身的文化建設(shè)。在一個轉(zhuǎn)型劇烈、新舊觀念沖突的時代里，學校要立得住腳，要保持不斷前進的動力，就必須變革文化，并通過變革文化來影響每一位師生的行為和思想。
在學校文化建設(shè)的過程中，教育管理者常常很困惑，感到文化建設(shè)很“虛”，很難找到“抓手”或是某種“連根拔起”的東西。這種“連根拔起”的東西是什么呢？就是一所學校的核心價值觀。學校的核心價值觀是學校文化的核心，也是學校文化變革的切入點及突破口。
學校核心價值觀，是指學校用于指導(dǎo)教育教學行為的最高價值標準與原則，是每個師生的最高價值導(dǎo)向，是學校文化的靈魂。它像是學校的“基因”，引導(dǎo)和塑造師生的態(tài)度和行為朝同一個目標邁進。從學校引領(lǐng)社會發(fā)展，培養(yǎng)社會未來公民的角度而言，學校的核心價值觀既要立足于社會，又要高于社會。
構(gòu)建學校核心價值觀是一個涉及學校干部、教職工、學生三方共同參與、相融互動的系統(tǒng)工程，也是一個歷經(jīng)草創(chuàng)、定型、解釋、調(diào)整、內(nèi)化的漫長過程。值得注意的是，核心價值觀作為深化于全體教師心中的教育哲學，其建構(gòu)主體是全體師生，而不僅僅是校長。雖然校長是學校核心價值觀形成的組織者，最終認定的決策者，但這并不意味著校長能夠成為學校核心價值觀建設(shè)的主體。主體錯位以后，學校核心價值觀便成了校長個人的價值觀。教師和學生在價值觀的選擇、建設(shè)中缺位，他們的價值共識就難以達成，所謂的學校核心價值觀也就流于形式了。
在學校文化建設(shè)的過程中，教育管理者常常很困惑，感到文化建設(shè)很“虛”，很難找到“抓手”或是某種“連根拔起”的東西。這種“連根拔起”的東西是什么呢？就是一所學校的核心價值觀。學校的核心價值觀是學校文化的核心，也是學校文化變革的切入點及突破口。
學校核心價值觀，是指學校用于指導(dǎo)教育教學行為的最高價值標準與原則，是每個師生的最高價值導(dǎo)向，是學校文化的靈魂。它像是學校的“基因”，引導(dǎo)和塑造師生的態(tài)度和行為朝同一個目標邁進。從學校引領(lǐng)社會發(fā)展，培養(yǎng)社會未來公民的角度而言，學校的核心價值觀既要立足于社會，又要高于社會。
構(gòu)建學校核心價值觀是一個涉及學校干部、教職工、學生三方共同參與、相融互動的系統(tǒng)工程，也是一個歷經(jīng)草創(chuàng)、定型、解釋、調(diào)整、內(nèi)化的漫長過程。值得注意的是，核心價值觀作為深化于全體教師心中的教育哲學，其建構(gòu)主體是全體師生，而不僅僅是校長。雖然校長是學校核心價值觀形成的組織者，最終認定的決策者，但這并不意味著校長能夠成為學校核心價值觀建設(shè)的主體。主體錯位以后，學校核心價值觀便成了校長個人的價值觀。教師和學生在價值觀的選擇、建設(shè)中缺位，他們的價值共識就難以達成，所謂的學校核心價值觀也就流于形式了。
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