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前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說：“在教育中，一切都應以教育者的人格為基礎(chǔ)……只有人格才能影響人格的發(fā)展和形成。”在學生面前。教師就是一本無字德育書，學生時刻都在閱讀。教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。著名教育家斯霞也曾說過：“要使學生的品德高尚，教師首先應該是一個品德高尚的人。”因此，在加強校園文化建設(shè)中，我們把師德師風建設(shè)作為思想建設(shè)的首要工作。我們每個星期一堅持組織教師學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論，學習教育理論、常規(guī)，使每位教師樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。近年來，我校廣泛開展師德師風教育，深入學習師德規(guī)范，涌現(xiàn)了一大批愛崗敬業(yè)、為人師表、開拓創(chuàng)新的先進典型，贏得了社會的廣泛贊譽。廣大教師堅持育人為本，以德立教；廣大干部勤政、廉政，師德師風的主流是好的。狠抓制度和規(guī)范建設(shè)。明確而嚴格的校規(guī)和校紀是強化校風的重要方法，我們根據(jù)素質(zhì)教育的要求，學校的特點，師生共同制訂了體現(xiàn)時代要求的校訓、校風、校歌、校服等，制訂了一系列學生在校學習、生活的規(guī)章制度，嚴格抓好學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，堅持開展文明班隊等的評比活動，以加強學生的組織紀律性，規(guī)范學生的行為，促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

聯(lián)系社區(qū)，繁榮通小文化建設(shè)

1.學校作為社區(qū)的一部分，同樣學校文化也是社區(qū)文化的有機組成部分，因此校園文化更重要的是帶動整個社區(qū)文化的繁榮與發(fā)展。學校成立了社區(qū)家長委員會，成立了家長學校，通過對家長家庭教育的指導與溝通，提高家長家庭教育的水平及家庭的文明和諧，提升家庭教育效能，從而達到對社區(qū)文化的輻射。我們經(jīng)常組織師生走訪社區(qū)各單位，同時邀請社區(qū)各屆代表人物走進校園，為學校作報告、進行法制講座、交通法規(guī)宣傳等，以社區(qū)文化來推動校園文化，以加強“親密接觸”。校江海小記者則如辛勤采蜜的小蜜蜂，對居委會進行了采訪，收獲頗豐。同時，新近成立的學校“愛心社”也將把愛心奉獻給社區(qū)，開展各種形式的公益活動。

2.充分利用社區(qū)文化推動校園文化，使之成為學生認識和了解社會的窗口。我們學校地處城鎮(zhèn)，自然資源和社會資源十分豐富，為此學校與有關(guān)單位建立了聯(lián)系。同時，邀請市政法委書記擔任校法制副校長，定期給家長開展法制教育講座。

如今，校園文化已經(jīng)升華為一種全方位塑造教育的生命文化。在這樣的文化熏陶下，通源小學已經(jīng)成為充滿思想、底氣和智慧的校園，通小人的觀念、品味、學養(yǎng)也都在逐步升華，通小文化也讓學校真正成為師生一路進取和成長的精神家園 。


公司服務范圍：（校園整體規(guī)劃、校園景觀設(shè)計、校園主題雕塑、校園文化浮雕、校園校門設(shè)計、校史館設(shè)計方案、校園廳館文化、校園專業(yè)教室、校園文化走廊）

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