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學校文化都具有自己獨特的個性
作者：時間：2016-07-08 15:14:47來源：佚名 點擊量：0
(1)歷史元素的內(nèi)涵和范圍
所謂學校文化的歷史元素，是指學校悠久的歷史沉淀。它們形成學校文化的重要組成部分，可稱為學校歷史文化。學校的歷史文化主要包括：
①歷史傳統(tǒng)。這是學校在歷史發(fā)展中形成的對后世發(fā)生積極影響的風俗、道德、作風、藝術(shù)、制度等，它是學校歷史文化的重要組成部分，是一個學校文化發(fā)展的重要基礎。如四川省成都市石室中學因該校具有“文翁石室”而聞名天下。文翁石室歷時2000多年而不衰，就是因為有在長期歷史進程中形成的十分寶貴的石室文化傳統(tǒng)。這個傳統(tǒng)可以概括為：“愛國、開創(chuàng)、刻苦、嚴格”八個大字。這八個大字就成了石室中學優(yōu)秀的歷史傳統(tǒng)，石室中學不僅繼承和發(fā)揚了文翁石室的優(yōu)良傳統(tǒng)，還將其注入了現(xiàn)代化的教育思想，形成了鮮明的辦學特色，成為享譽國內(nèi)的具有開放性、實驗性、示范性的重點中學。
②歷史人物及其思想、業(yè)績。歷史人物及其思想、業(yè)績是學校歷史文化另一重要組成部分。文化的發(fā)展從來都是與人物活動不可分割的，所謂“人事有代謝，往來成古今”。學校文化發(fā)展歷史進程中，一些重要的歷史人物的作用是不可磨滅的，他們的思想、業(yè)績往往給學校歷史文化抹上濃墨重彩，如長沙第一師范學校因為毛澤東、何叔衡、蔡和森等革命領袖人物及一大批革命先驅(qū)人士在該校的革命活動，而給該校留下了光輝的革命傳統(tǒng)和革命業(yè)績，使該校成為享譽中外的著名學校。
③歷史事件。這是指在學校歷史中的某些具有重大影響的事件，這些事件已成為學校歷史文化的一部分，對學校的發(fā)展始終起著重要影響作用。如“五四運動”“一二•九運動”等，這都是中國歷史上的重大歷史事件，都是在北京首先以學生運動發(fā)起的，北京大學、清華大學等北京著名的大、中學都有大量學生參加，有許多學生為此獻出了寶貴的生命，涌現(xiàn)出了許多領袖人物和英雄人物。這些事件在各個學校的歷史發(fā)展中都產(chǎn)生了重大的影響，成為各校光榮革命傳統(tǒng)的一部分。
④歷史經(jīng)驗與教訓。這是指學校文化的發(fā)展歷史中所積累的經(jīng)驗和所經(jīng)歷的教訓，是學校文化發(fā)展的重要借鑒。如學校的辦學經(jīng)驗、德育經(jīng)驗、人才培養(yǎng)經(jīng)驗；學校辦學過程中的失誤、失敗的教訓等。每所學校都有自己的獨有經(jīng)驗和教訓，因而成為學校歷史特色的重要表現(xiàn)之一。
⑤歷史遺存。包括歷史遺留下來的圖書資料、文書檔案、設施設備、歷史形成的制度體系、歷史文化景點等。這些對學校文化的發(fā)展起著重要的物質(zhì)基礎的支撐作用和精神食糧的營養(yǎng)作用，成為學校歷史文化的物化象征。如湖北荊門龍泉中學，其校內(nèi)古代留下來的龍泉、蒙泉、文明湖及龍泉書院建筑等既是該校的古代教育設施設備，亦是該校的歷史文化景點，給該校注入了濃郁的古代歷史文化的色彩，對學校的文化發(fā)展起到了重大促進作用。
(2)歷史元素在學校文化組成中的地位
歷史元素在一個學校文化中的地位是相當突出的，可以說學校文化的特色主要是由其歷史文化來決定的。我們考察那些具有特色的學校文化，一定會發(fā)現(xiàn)，歷史文化對其特色形成的影響。具體來說，歷史元素在學校文化中的地位和作用主要表現(xiàn)在以下四個方面：
所謂學校文化的歷史元素，是指學校悠久的歷史沉淀。它們形成學校文化的重要組成部分，可稱為學校歷史文化。學校的歷史文化主要包括：
①歷史傳統(tǒng)。這是學校在歷史發(fā)展中形成的對后世發(fā)生積極影響的風俗、道德、作風、藝術(shù)、制度等，它是學校歷史文化的重要組成部分，是一個學校文化發(fā)展的重要基礎。如四川省成都市石室中學因該校具有“文翁石室”而聞名天下。文翁石室歷時2000多年而不衰，就是因為有在長期歷史進程中形成的十分寶貴的石室文化傳統(tǒng)。這個傳統(tǒng)可以概括為：“愛國、開創(chuàng)、刻苦、嚴格”八個大字。這八個大字就成了石室中學優(yōu)秀的歷史傳統(tǒng)，石室中學不僅繼承和發(fā)揚了文翁石室的優(yōu)良傳統(tǒng)，還將其注入了現(xiàn)代化的教育思想，形成了鮮明的辦學特色，成為享譽國內(nèi)的具有開放性、實驗性、示范性的重點中學。
②歷史人物及其思想、業(yè)績。歷史人物及其思想、業(yè)績是學校歷史文化另一重要組成部分。文化的發(fā)展從來都是與人物活動不可分割的，所謂“人事有代謝，往來成古今”。學校文化發(fā)展歷史進程中，一些重要的歷史人物的作用是不可磨滅的，他們的思想、業(yè)績往往給學校歷史文化抹上濃墨重彩，如長沙第一師范學校因為毛澤東、何叔衡、蔡和森等革命領袖人物及一大批革命先驅(qū)人士在該校的革命活動，而給該校留下了光輝的革命傳統(tǒng)和革命業(yè)績，使該校成為享譽中外的著名學校。
③歷史事件。這是指在學校歷史中的某些具有重大影響的事件，這些事件已成為學校歷史文化的一部分，對學校的發(fā)展始終起著重要影響作用。如“五四運動”“一二•九運動”等，這都是中國歷史上的重大歷史事件，都是在北京首先以學生運動發(fā)起的，北京大學、清華大學等北京著名的大、中學都有大量學生參加，有許多學生為此獻出了寶貴的生命，涌現(xiàn)出了許多領袖人物和英雄人物。這些事件在各個學校的歷史發(fā)展中都產(chǎn)生了重大的影響，成為各校光榮革命傳統(tǒng)的一部分。
④歷史經(jīng)驗與教訓。這是指學校文化的發(fā)展歷史中所積累的經(jīng)驗和所經(jīng)歷的教訓，是學校文化發(fā)展的重要借鑒。如學校的辦學經(jīng)驗、德育經(jīng)驗、人才培養(yǎng)經(jīng)驗；學校辦學過程中的失誤、失敗的教訓等。每所學校都有自己的獨有經(jīng)驗和教訓，因而成為學校歷史特色的重要表現(xiàn)之一。
⑤歷史遺存。包括歷史遺留下來的圖書資料、文書檔案、設施設備、歷史形成的制度體系、歷史文化景點等。這些對學校文化的發(fā)展起著重要的物質(zhì)基礎的支撐作用和精神食糧的營養(yǎng)作用，成為學校歷史文化的物化象征。如湖北荊門龍泉中學，其校內(nèi)古代留下來的龍泉、蒙泉、文明湖及龍泉書院建筑等既是該校的古代教育設施設備，亦是該校的歷史文化景點，給該校注入了濃郁的古代歷史文化的色彩，對學校的文化發(fā)展起到了重大促進作用。
歷史元素在一個學校文化中的地位是相當突出的，可以說學校文化的特色主要是由其歷史文化來決定的。我們考察那些具有特色的學校文化，一定會發(fā)現(xiàn)，歷史文化對其特色形成的影響。具體來說，歷史元素在學校文化中的地位和作用主要表現(xiàn)在以下四個方面：
- (1)歷史元素的內(nèi)涵和范圍
所謂學校文化的歷史元素，是指學校悠久的歷史沉淀。它們形成學校文化的重要組成部分，可稱為學校歷史文化。學校的歷史文化主要包括：
①歷史傳統(tǒng)。這是學校在歷史發(fā)展中形成的對后世發(fā)生積極影響的風俗、道德、作風、藝術(shù)、制度等，它是學校歷史文化的重要組成部分，是一個學校文化發(fā)展的重要基礎。如四川省成都市石室中學因該校具有“文翁石室”而聞名天下。文翁石室歷時2000多年而不衰，就是因為有在長期歷史進程中形成的十分寶貴的石室文化傳統(tǒng)。這個傳統(tǒng)可以概括為：“愛國、開創(chuàng)、刻苦、嚴格”八個大字。這八個大字就成了石室中學優(yōu)秀的歷史傳統(tǒng)，石室中學不僅繼承和發(fā)揚了文翁石室的優(yōu)良傳統(tǒng)，還將其注入了現(xiàn)代化的教育思想，形成了鮮明的辦學特色，成為享譽國內(nèi)的具有開放性、實驗性、示范性的重點中學。
②歷史人物及其思想、業(yè)績。歷史人物及其思想、業(yè)績是學校歷史文化另一重要組成部分。文化的發(fā)展從來都是與人物活動不可分割的，所謂“人事有代謝，往來成古今”。學校文化發(fā)展歷史進程中，一些重要的歷史人物的作用是不可磨滅的，他們的思想、業(yè)績往往給學校歷史文化抹上濃墨重彩，如長沙第一師范學校因為毛澤東、何叔衡、蔡和森等革命領袖人物及一大批革命先驅(qū)人士在該校的革命活動，而給該校留下了光輝的革命傳統(tǒng)和革命業(yè)績，使該校成為享譽中外的著名學校。
③歷史事件。這是指在學校歷史中的某些具有重大影響的事件，這些事件已成為學校歷史文化的一部分，對學校的發(fā)展始終起著重要影響作用。如“五四運動”“一二•九運動”等，這都是中國歷史上的重大歷史事件，都是在北京首先以學生運動發(fā)起的，北京大學、清華大學等北京著名的大、中學都有大量學生參加，有許多學生為此獻出了寶貴的生命，涌現(xiàn)出了許多領袖人物和英雄人物。這些事件在各個學校的歷史發(fā)展中都產(chǎn)生了重大的影響，成為各校光榮革命傳統(tǒng)的一部分。
④歷史經(jīng)驗與教訓。這是指學校文化的發(fā)展歷史中所積累的經(jīng)驗和所經(jīng)歷的教訓，是學校文化發(fā)展的重要借鑒。如學校的辦學經(jīng)驗、德育經(jīng)驗、人才培養(yǎng)經(jīng)驗；學校辦學過程中的失誤、失敗的教訓等。每所學校都有自己的獨有經(jīng)驗和教訓，因而成為學校歷史特色的重要表現(xiàn)之一。
⑤歷史遺存。包括歷史遺留下來的圖書資料、文書檔案、設施設備、歷史形成的制度體系、歷史文化景點等。這些對學校文化的發(fā)展起著重要的物質(zhì)基礎的支撐作用和精神食糧的營養(yǎng)作用，成為學校歷史文化的物化象征。如湖北荊門龍泉中學，其校內(nèi)古代留下來的龍泉、蒙泉、文明湖及龍泉書院建筑等既是該校的古代教育設施設備，亦是該校的歷史文化景點，給該校注入了濃郁的古代歷史文化的色彩，對學校的文化發(fā)展起到了重大促進作用。
(2)歷史元素在學校文化組成中的地位
歷史元素在一個學校文化中的地位是相當突出的，可以說學校文化的特色主要是由其歷史文化來決定的。我們考察那些具有特色的學校文化，一定會發(fā)現(xiàn)，歷史文化對其特色形成的影響。具體來說，歷史元素在學校文化中的地位和作用主要表現(xiàn)在以下四個方面：
① 基礎地位。所有學校的文化均是由歷史文化來奠基的。這不但表現(xiàn)在歷史遺存給學校留下了歷史建筑、圖書資料、儀器設備、校址校產(chǎn)、文化景點、文化產(chǎn)品等物化文化基礎，還表現(xiàn)在歷史傳統(tǒng)，歷史人物的思想、業(yè)績，歷史經(jīng)驗等給學校留下的精神支柱基礎。比如說北京大學由蔡元培主張的“兼容并包”的辦學方針，100多年流傳下來，就形成了北大的重要辦學精神，北大也因此能海納百川、德育諸生，成為世界著名學校之一。
② 特色載體。學校文化如果沒有個性，沒有自己的特色就不能顯示自己的強勢。學校文化的特色性首先是由歷史文化表現(xiàn)出來的。歷史元素是學校文化特色的重要載體。我們一走進北大、清華、南開、武大等名校，那迎面而來的古樸之風、文雅之氣就會使你肅然起敬，讓你感受到學校古老文化的滋潤。那古式的建筑，那參天的古木，那曾留下歷代名人腳印和故事的湖、山、橋、亭等都會給人以極大的熏陶。這就是歷史文化特色帶給人們的深刻影響。
神之魂。歷史傳統(tǒng)是一個學校的精神之魂，它給歷代學校領導、教師、學生都會帶來深刻的精神影響。它會通過潛移默化的形式主導人們的思想、道德、品行。比如長沙第一師范學校，正是毛澤東、蔡和森等革命領袖和先驅(qū)人士留下的寶貴革命傳統(tǒng)，為這所學校幾十年來師生代代相傳，從而為國家培養(yǎng)了大批的革命化、知識化的人才。
④借鑒之鏡。學校的歷史經(jīng)驗及教訓、歷史事件、歷史人物留下的思想及業(yè)績是學校辦學的重要借鑒，對歷代辦學目標、辦學思想、辦學理念、辦學行為、辦學措施等都有著重要的借鑒和指導作用。任何一所學校在其發(fā)展過程中總會有坎坷沉浮、艱難曲折，也有順暢榮耀、興旺發(fā)達，這些不會因時光流逝而湮滅，它將成為學校的歷史文化，成為學校今后發(fā)展的寶貴財富。那些歷史事件留給人們的啟示，那些名人留下的創(chuàng)業(yè)精神、名言警語更是學校發(fā)展的重要營養(yǎng)。一個學校的辦學經(jīng)驗和教訓往往比取得新的發(fā)展成績更重要，因為它們可以成為某種規(guī)范，對學校長期發(fā)展起到借鑒作用。
礎地位。所有學校的文化均是由歷史文化來奠基的。這不但表現(xiàn)在歷史遺存給學校留下了歷史建筑、圖書資料、儀器設備、校址校產(chǎn)、文化景點、文化產(chǎn)品等物化文化基礎，還表現(xiàn)在歷史傳統(tǒng)，歷史人物的思想、業(yè)績，歷史經(jīng)驗等給學校留下的精神支柱基礎。比如說北京大學由蔡元培主張的“兼容并包”的辦學方針，100多年流傳下來，就形成了北大的重要辦學精神，北大也因此能海納百川、德育諸生，成為世界著名學校之一。 - 特色載體。學校文化如果沒有個性，沒有自己的特色就不能顯示自己的強勢。學校文化的特色性首先是由歷史文化表現(xiàn)出來的。歷史元素是學校文化特色的重要載體。我們一走進北大、清華、南開、武大等名校，那迎面而來的古樸之風、文雅之氣就會使你肅然起敬，讓你感受到學校古老文化的滋潤。那古式的建筑，那參天的古木，那曾留下歷代名人腳印和故事的湖、山、橋、亭等都會給人以極大的熏陶。這就是歷史文化特色帶給人們的深刻影響。
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