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堅持文化引領，構建崇德向善的校園文化
作者：金火炬時間：2019-11-28 16:15:32來源：佚名 點擊量：0
校園文化建設是社會主義和諧社會文化建設的關鍵部分，只有堅持正確的文化方向，才能為構建崇德尚善的校園文化營造更好的人文環(huán)境，才能夠為小學教育實踐培養(yǎng)人才的根本目標奠定相應的精神支撐和文化底蘊。學校是社會大家庭當中的重要成員，同樣，也是，社會和諧發(fā)展的重要組成部分，因此，構建崇德尚善的校園文化，不僅僅符合時代發(fā)展的需求更加，是學校自身發(fā)展的重要要求。基于此，本文針對堅持文化引領，構建崇德尚善校園文化的方法與策略展開深入的分析和研究，以促進小學校園文化建設的良好發(fā)展。
一、加強學校文化建設，營造生態(tài)化校園
加強校園文化建設，構建生態(tài)化校園是促進學校文化發(fā)展的關鍵和前提，對于促進崇德尚善校園文化的形成具有非常重要的作用。先進的教學文化不僅僅包括共同的價值取向、良好的校園環(huán)境、文明的生活方式、和諧的人際關系以及豐富的文化生活和濃厚的學術氛圍，還包括教學科研設備水平、校園美化綠化的程度、校園文化建設的特色、校容、校貌等。
教師不僅僅是校園文化建設當中的主體，同樣也是校園文化建設當中的客體，不僅是校園文化的接受者還是校園文化的創(chuàng)造，因此，想要建設崇德尚善的校園文化就應該堅持用審美情趣道德觀念以及人生信仰等多元化的文化因素，去正確的塑造和引導教師共同建設一個文明健康高尚的校園。在建設校園文化的同時，還應該建設美好的校園環(huán)境，學會處理好自然與人之間的關系，創(chuàng)造一個良好的校園文化環(huán)境，為學生營造一個自然與人和諧相處的生態(tài)環(huán)境，促使校園更加充滿活力，充滿現(xiàn)代氣息。另外，還應該重視和諧團結的局面，運用崇德尚善的音符促進學校校園文化的良好發(fā)展。
二、以人文本內外結合，唱響教育主旋律
在構建崇德尚善校園文化的過程中，應該重視以人為本。不僅僅應該美化和優(yōu)化學校的外部環(huán)境，更加應該為教師提供一個良好的工作環(huán)境，同時，應該充分體現(xiàn)人文環(huán)境的建設，構建和諧的管理氛圍，促使教師能夠參與到學校的管理和決策當中，讓教師能夠深刻的感受到家所帶來的溫暖。因此，在實際的教學活動當中應該為教師提供充分的自主權利，并且應該鼓勵教師創(chuàng)出自己的教育思想，形成獨特的教學風格，促使教師能夠在價值取向教學風格、教育理念以及角色認同和職業(yè)意識等，與學校的崇德尚善校園文化的建設更加協(xié)調一致。溫馨而濃郁的校園氛圍、務實進取而嚴謹高雅的精神逐漸成為了崇德尚善校園文化的主流。
如果沒有學生的參與，就不能夠將其稱之為學校文化，建設人格健全個性完善的學生文化，直接關系到學校對于人才的培養(yǎng)，從實際的內容上來講，學生文化包括學習文化、綜合實踐活動文化、審美和體育文化以及德育文化、心理衛(wèi)生文化等，在創(chuàng)設學生文化的過程當中，應該堅持以學生為本，充分挖掘學生的創(chuàng)新潛能，弘揚學生的主體精神，促使學生能夠做到在行為上自律、生活上自立、學習上自主，同時，在實際的校園文化建設當中，還應該鼓勵學生參與到學生手冊的制定或者是學校管理制度制定當中，以此來更好的構建崇德尚善的校園文化。
三、增強校園文化意識，協(xié)調好人際關系
崇德尚善的校園應該做到信任和尊重，崇德尚善的主要特征就是人與人之間的關系應該充分體現(xiàn)以人為本和人本關懷、互相尊重。學校的管理者應該尊重教師，特別是應該尊重教師的創(chuàng)造性勞動，而教師也應該去主動地尊重學生，特別是要尊重學生之間存在的差異性，只有更好地實現(xiàn)了大的尊重小的，高的尊重低的，才能夠真正的談得上是尊重。尊重和信任是不能夠分割的，只有信任才能尊重，只有尊重才能更好地建立起相互信任的關系，信任并不是一朝一夕就能夠樹立起來的，是需要經(jīng)過很多的實際經(jīng)歷漸漸的積累起來，想要獲得別人的信任，就應該先講究誠信守信，對人真誠以待，做好實際工作當中的每一件事情，樹立強烈的自覺性和意識，才能夠真正的樹立起人與人之間的信任。
綜上所述，堅持文化引領，構建崇德尚善的校園文化，不僅僅能夠凝聚人心，還能夠團結更多的力量，更好地發(fā)展教育事業(yè)，校園奏響和諧的旋律一定會將學校教師以及學生等方面的發(fā)展注入更多的新鮮活力，因此，在實際的工作當中應該更加珍惜當前俱有的，團結局面，運用崇德尚善的音符，促進學校，長期穩(wěn)定的發(fā)展，以文化，促改革，以改革促公平，以公平促穩(wěn)定，以穩(wěn)定促，崇德尚善，促使實踐崇德尚善的校園文化，成為現(xiàn)實，促進，小學教育的，良好發(fā)展。
一、加強學校文化建設，營造生態(tài)化校園
加強校園文化建設，構建生態(tài)化校園是促進學校文化發(fā)展的關鍵和前提，對于促進崇德尚善校園文化的形成具有非常重要的作用。先進的教學文化不僅僅包括共同的價值取向、良好的校園環(huán)境、文明的生活方式、和諧的人際關系以及豐富的文化生活和濃厚的學術氛圍，還包括教學科研設備水平、校園美化綠化的程度、校園文化建設的特色、校容、校貌等。
教師不僅僅是校園文化建設當中的主體，同樣也是校園文化建設當中的客體，不僅是校園文化的接受者還是校園文化的創(chuàng)造，因此，想要建設崇德尚善的校園文化就應該堅持用審美情趣道德觀念以及人生信仰等多元化的文化因素，去正確的塑造和引導教師共同建設一個文明健康高尚的校園。在建設校園文化的同時，還應該建設美好的校園環(huán)境，學會處理好自然與人之間的關系，創(chuàng)造一個良好的校園文化環(huán)境，為學生營造一個自然與人和諧相處的生態(tài)環(huán)境，促使校園更加充滿活力，充滿現(xiàn)代氣息。另外，還應該重視和諧團結的局面，運用崇德尚善的音符促進學校校園文化的良好發(fā)展。
二、以人文本內外結合，唱響教育主旋律
在構建崇德尚善校園文化的過程中，應該重視以人為本。不僅僅應該美化和優(yōu)化學校的外部環(huán)境，更加應該為教師提供一個良好的工作環(huán)境，同時，應該充分體現(xiàn)人文環(huán)境的建設，構建和諧的管理氛圍，促使教師能夠參與到學校的管理和決策當中，讓教師能夠深刻的感受到家所帶來的溫暖。因此，在實際的教學活動當中應該為教師提供充分的自主權利，并且應該鼓勵教師創(chuàng)出自己的教育思想，形成獨特的教學風格，促使教師能夠在價值取向教學風格、教育理念以及角色認同和職業(yè)意識等，與學校的崇德尚善校園文化的建設更加協(xié)調一致。溫馨而濃郁的校園氛圍、務實進取而嚴謹高雅的精神逐漸成為了崇德尚善校園文化的主流。
如果沒有學生的參與，就不能夠將其稱之為學校文化，建設人格健全個性完善的學生文化，直接關系到學校對于人才的培養(yǎng)，從實際的內容上來講，學生文化包括學習文化、綜合實踐活動文化、審美和體育文化以及德育文化、心理衛(wèi)生文化等，在創(chuàng)設學生文化的過程當中，應該堅持以學生為本，充分挖掘學生的創(chuàng)新潛能，弘揚學生的主體精神，促使學生能夠做到在行為上自律、生活上自立、學習上自主，同時，在實際的校園文化建設當中，還應該鼓勵學生參與到學生手冊的制定或者是學校管理制度制定當中，以此來更好的構建崇德尚善的校園文化。
三、增強校園文化意識，協(xié)調好人際關系
崇德尚善的校園應該做到信任和尊重，崇德尚善的主要特征就是人與人之間的關系應該充分體現(xiàn)以人為本和人本關懷、互相尊重。學校的管理者應該尊重教師，特別是應該尊重教師的創(chuàng)造性勞動，而教師也應該去主動地尊重學生，特別是要尊重學生之間存在的差異性，只有更好地實現(xiàn)了大的尊重小的，高的尊重低的，才能夠真正的談得上是尊重。尊重和信任是不能夠分割的，只有信任才能尊重，只有尊重才能更好地建立起相互信任的關系，信任并不是一朝一夕就能夠樹立起來的，是需要經(jīng)過很多的實際經(jīng)歷漸漸的積累起來，想要獲得別人的信任，就應該先講究誠信守信，對人真誠以待，做好實際工作當中的每一件事情，樹立強烈的自覺性和意識，才能夠真正的樹立起人與人之間的信任。
綜上所述，堅持文化引領，構建崇德尚善的校園文化，不僅僅能夠凝聚人心，還能夠團結更多的力量，更好地發(fā)展教育事業(yè)，校園奏響和諧的旋律一定會將學校教師以及學生等方面的發(fā)展注入更多的新鮮活力，因此，在實際的工作當中應該更加珍惜當前俱有的，團結局面，運用崇德尚善的音符，促進學校，長期穩(wěn)定的發(fā)展，以文化，促改革，以改革促公平，以公平促穩(wěn)定，以穩(wěn)定促，崇德尚善，促使實踐崇德尚善的校園文化，成為現(xiàn)實，促進，小學教育的，良好發(fā)展。
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