01/新聞中心
010-60294863
新聞中心
- 河北商貿(mào)學校大廳文化設(shè)09-13
- 中國學校文化建設(shè)大趨勢07-26
- 學校文化建設(shè)應遵循的2206-09
- 沈陽中醫(yī)院學校校園文化05-24
- 學校辦學特色應該體現(xiàn)在11-17
- 滁州城市職業(yè)學院校園文08-14
- 校長怎樣建設(shè)校園文化?08-10
- 如何提升教室的聲學舒適08-05
- 學校家具應如何設(shè)計？08-05
- 校園景觀文化|山東公路技07-14
校園文化建設(shè)中的“感恩教育”
作者：金火炬時間：2019-03-08 13:59:17來源：佚名 點擊量：0
在中等專業(yè)學校教育中，教師要注重校園文化建設(shè)，利用校園文化來對學生進行德育，培養(yǎng)他們的道德意識，使他們在校園文化的引導下學會感恩。因此，學校要注重校園文化建設(shè)，利用校園文化對學生進行“感恩教育”，實現(xiàn)素質(zhì)教育下的道德教育。
一、感恩教育問題的提出背景和原因
感恩教育能拉近人與人之間的距離，使人與人之間的交往更加和諧。在中等專業(yè)學校教育中，提出感恩教育的根本原因是：學生之間的情感單薄，自私自利，只想謀求對自己有利的事情。花錢大手大腳，不考慮父母的良苦用心，一味向父母進行索取，不懂回報。學生的生活環(huán)境優(yōu)越，對學習不感興趣，一切向錢看，對教師沒有起碼的尊重。
針對學生的道德意識和思想存在的問題，學校在進行專業(yè)教育的同時，要加強校園文化建設(shè)，利用校園文化對學生進行教育和引導，讓他們學會感恩，在生活和學習中尊重他人，使他們形成正確的人生觀和價值觀，促進他們綜合素質(zhì)的提高。
二、加強校園物質(zhì)文化建設(shè)，發(fā)揮感恩教育的滲透功能
1.自然環(huán)境的建設(shè)
優(yōu)美的環(huán)境能凈化心靈，陶冶情操，使學生從大自然的優(yōu)美景色中感受到美，激發(fā)他們對美的向往，使他們在學習和生活中主動追求美，促進他們道德意識的發(fā)展。因此，學校在建設(shè)校園的環(huán)境文化時，要讓春夏秋冬都有美麗的環(huán)境，通過環(huán)境向?qū)W生進行感恩教育的滲透。
2.設(shè)計各種警示牌
學校在創(chuàng)設(shè)校園文化時，要在宣傳欄、花壇、草坪等地樹立警示牌，通過警示語來對學生進行提醒，讓他們在遇到困難時具有不屈不撓的堅強品質(zhì)和熱愛自然環(huán)境的道德意識。這些警示牌都能發(fā)揮教育功能，對學生起到引導的作用。
三、在活動中構(gòu)建校園文化建設(shè)，增加“感恩”體驗
1.感恩事跡探尋活動
在生活中，存在很多具備感恩精神的人，他們的事跡被人們傳誦。為了激發(fā)學生的感恩意識，讓他們學會感恩，學?？梢越M織讓學生“探尋感恩事跡”的活動，找到古代中著名的感恩事件，從中學到感恩文化。同時，讓學生尋訪自己身邊的感恩事跡，通過深入了解，讓他們學習感恩精神，養(yǎng)成感恩習慣。在對學生身邊的感恩事跡進行尋訪的過程中，讓學生有了更強的感恩體驗，使他們在生活和學習中能更深刻地體驗父母對自己的殷切希望，教師對自己的諄諄教誨，同學對自己的友好幫助，讓他們對每一個人都充滿了感恩之情，有助于促進他們感恩習慣的養(yǎng)成。
2.感恩書籍閱讀活動
閱讀是學生獲得知識和信息的主要途徑。在校園文化建設(shè)中，學?？梢越M織學生開展感恩書籍的閱讀活動。例如，學?？梢耘e辦“讀在校園、讀在家庭、讀在社區(qū)”的活動，組織學生在校內(nèi)、校外進行感恩書籍的閱讀，同時還要鼓勵學生收集感恩材料，讓他們進行感恩材料的分析，使感恩意識融入學生的學習和生活中，對他們進行感恩教育的滲透。
3.感恩體驗交流活動
在運用校園文化進行感恩滲透教育時，使學生通過多種途徑獲得感恩教育，并對感恩具備自己的一些獨特意見和看法。為了加深學生的感恩體驗，在讓學生對自己獲得的感恩認識進行整理和總結(jié)時，還要讓他們進行交流，通過交流討論，讓每個學生把自己在感恩活動中獲得的收獲說出來，提高他們的認識，使他們把感恩意識作為行動的準則，在生活和學習中學會如何感恩他人，并積極進行回報。
4.感恩回報活動
實施感恩教育的最終目的不僅僅是為了知人之恩，而是為了報人之恩，即在引導學生明白家長、教師、社會、自然等有恩于我的道理的基礎(chǔ)上，樹立良好的“感恩”意識，養(yǎng)成感恩的習慣，具備感恩之心，自覺學會“感恩”方式，促進良好的個性品質(zhì)的養(yǎng)成與發(fā)展。在通過校園文化對學生進行感恩教育時，教師要把對學生感恩意識的培養(yǎng)轉(zhuǎn)化成行動，讓學生在實踐活動中學會感恩，并養(yǎng)成感恩的習慣，在日常生活中時刻具備感恩意識，使學生在與他人進行交往的過程中能優(yōu)先考慮他人的感受，養(yǎng)成樂于助人，具備感恩意識的好習慣。例如，學校在感恩節(jié)這一天讓學生回報對自己有幫助的人。在活動中，有的學生對父母進行了回報，幫助父母洗衣服，給父母做一頓豐盛的飯菜；有的學生選擇對教師進行回報，給教師制作了精美的卡片。通過活動的開展，激發(fā)了學生的感恩之情，同時，要讓學生把這種感恩之情融入日常生活中，學會感恩，并用一顆善于感恩的心和他人進行交往，促進他們道德綜合素質(zhì)的提高。
總之，在構(gòu)建校園文化建設(shè)時，要注重文化的多元化，使學生在校園中進行學習和活動時能受到校園文化的影響和感染，向他們滲透“感恩教育”，讓他們能學會感恩，促進道德素質(zhì)的有效提高。學校教育在發(fā)展過程中，要不斷完善校園文化，使其能發(fā)揮向?qū)W生進行感恩教育的滲透功能，實現(xiàn)校園文化建設(shè)。
一、感恩教育問題的提出背景和原因
感恩教育能拉近人與人之間的距離，使人與人之間的交往更加和諧。在中等專業(yè)學校教育中，提出感恩教育的根本原因是：學生之間的情感單薄，自私自利，只想謀求對自己有利的事情。花錢大手大腳，不考慮父母的良苦用心，一味向父母進行索取，不懂回報。學生的生活環(huán)境優(yōu)越，對學習不感興趣，一切向錢看，對教師沒有起碼的尊重。
針對學生的道德意識和思想存在的問題，學校在進行專業(yè)教育的同時，要加強校園文化建設(shè)，利用校園文化對學生進行教育和引導，讓他們學會感恩，在生活和學習中尊重他人，使他們形成正確的人生觀和價值觀，促進他們綜合素質(zhì)的提高。
二、加強校園物質(zhì)文化建設(shè)，發(fā)揮感恩教育的滲透功能
1.自然環(huán)境的建設(shè)
優(yōu)美的環(huán)境能凈化心靈，陶冶情操，使學生從大自然的優(yōu)美景色中感受到美，激發(fā)他們對美的向往，使他們在學習和生活中主動追求美，促進他們道德意識的發(fā)展。因此，學校在建設(shè)校園的環(huán)境文化時，要讓春夏秋冬都有美麗的環(huán)境，通過環(huán)境向?qū)W生進行感恩教育的滲透。
2.設(shè)計各種警示牌
學校在創(chuàng)設(shè)校園文化時，要在宣傳欄、花壇、草坪等地樹立警示牌，通過警示語來對學生進行提醒，讓他們在遇到困難時具有不屈不撓的堅強品質(zhì)和熱愛自然環(huán)境的道德意識。這些警示牌都能發(fā)揮教育功能，對學生起到引導的作用。
三、在活動中構(gòu)建校園文化建設(shè)，增加“感恩”體驗
1.感恩事跡探尋活動
在生活中，存在很多具備感恩精神的人，他們的事跡被人們傳誦。為了激發(fā)學生的感恩意識，讓他們學會感恩，學?？梢越M織讓學生“探尋感恩事跡”的活動，找到古代中著名的感恩事件，從中學到感恩文化。同時，讓學生尋訪自己身邊的感恩事跡，通過深入了解，讓他們學習感恩精神，養(yǎng)成感恩習慣。在對學生身邊的感恩事跡進行尋訪的過程中，讓學生有了更強的感恩體驗，使他們在生活和學習中能更深刻地體驗父母對自己的殷切希望，教師對自己的諄諄教誨，同學對自己的友好幫助，讓他們對每一個人都充滿了感恩之情，有助于促進他們感恩習慣的養(yǎng)成。
2.感恩書籍閱讀活動
閱讀是學生獲得知識和信息的主要途徑。在校園文化建設(shè)中，學?？梢越M織學生開展感恩書籍的閱讀活動。例如，學?？梢耘e辦“讀在校園、讀在家庭、讀在社區(qū)”的活動，組織學生在校內(nèi)、校外進行感恩書籍的閱讀，同時還要鼓勵學生收集感恩材料，讓他們進行感恩材料的分析，使感恩意識融入學生的學習和生活中，對他們進行感恩教育的滲透。
3.感恩體驗交流活動
在運用校園文化進行感恩滲透教育時，使學生通過多種途徑獲得感恩教育，并對感恩具備自己的一些獨特意見和看法。為了加深學生的感恩體驗，在讓學生對自己獲得的感恩認識進行整理和總結(jié)時，還要讓他們進行交流，通過交流討論，讓每個學生把自己在感恩活動中獲得的收獲說出來，提高他們的認識，使他們把感恩意識作為行動的準則，在生活和學習中學會如何感恩他人，并積極進行回報。
4.感恩回報活動
實施感恩教育的最終目的不僅僅是為了知人之恩，而是為了報人之恩，即在引導學生明白家長、教師、社會、自然等有恩于我的道理的基礎(chǔ)上，樹立良好的“感恩”意識，養(yǎng)成感恩的習慣，具備感恩之心，自覺學會“感恩”方式，促進良好的個性品質(zhì)的養(yǎng)成與發(fā)展。在通過校園文化對學生進行感恩教育時，教師要把對學生感恩意識的培養(yǎng)轉(zhuǎn)化成行動，讓學生在實踐活動中學會感恩，并養(yǎng)成感恩的習慣，在日常生活中時刻具備感恩意識，使學生在與他人進行交往的過程中能優(yōu)先考慮他人的感受，養(yǎng)成樂于助人，具備感恩意識的好習慣。例如，學校在感恩節(jié)這一天讓學生回報對自己有幫助的人。在活動中，有的學生對父母進行了回報，幫助父母洗衣服，給父母做一頓豐盛的飯菜；有的學生選擇對教師進行回報，給教師制作了精美的卡片。通過活動的開展，激發(fā)了學生的感恩之情，同時，要讓學生把這種感恩之情融入日常生活中，學會感恩，并用一顆善于感恩的心和他人進行交往，促進他們道德綜合素質(zhì)的提高。
總之，在構(gòu)建校園文化建設(shè)時，要注重文化的多元化，使學生在校園中進行學習和活動時能受到校園文化的影響和感染，向他們滲透“感恩教育”，讓他們能學會感恩，促進道德素質(zhì)的有效提高。學校教育在發(fā)展過程中，要不斷完善校園文化，使其能發(fā)揮向?qū)W生進行感恩教育的滲透功能，實現(xiàn)校園文化建設(shè)。
關(guān)注我們
