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咸陽(yáng)渭城中學(xué)校園文化建設(shè)亮點(diǎn)
作者:金火炬時(shí)間:2019-03-05 15:17:12來(lái)源:佚名 點(diǎn)擊量:0
校園文化建設(shè)是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn),也是學(xué)校精神文明建設(shè)與辦學(xué)特色的體現(xiàn),是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求。為充分展現(xiàn)校園文化氛圍,發(fā)揮校園隱性育人功能,咸陽(yáng)渭城中學(xué)在校園文化建設(shè)上精心打造特色校園文化,彰顯學(xué)校特色,力求“面面墻壁說(shuō)話,棵棵草木傳情”,在思想概念、布局格調(diào)、育人功能上做到了和諧統(tǒng)一。
一是校園文化,體現(xiàn)和諧。
整個(gè)校園洋溢著文明、健康、向上的和諧氛圍。
![\](http://www.eugeniaa.com/uploadfile/2019/0305/20190305032604382.jpg)
二是走廊文化,凸現(xiàn)人文。
學(xué)校精心設(shè)計(jì)走廊文化,讓走廊成為心曠神怡、賞心悅目的樂園。
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三是班級(jí)文化,突出特色。
學(xué)校每個(gè)班級(jí)都營(yíng)造出了濃濃的、催人向上的班級(jí)文化。
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四是班級(jí)名片展風(fēng)采,體現(xiàn)校園特色,創(chuàng)建和諧校園,我校德育處組織了個(gè)性班牌設(shè)計(jì)活動(dòng)。
班牌內(nèi)容包括班級(jí)命名、班訓(xùn)班風(fēng)、班級(jí)口號(hào)、班級(jí)目標(biāo)、班主任寄語(yǔ)和集體照片等。通過師生共同精心設(shè)計(jì),各班都擁有了個(gè)性班牌,并張貼在教室前門旁邊,一塊塊設(shè)計(jì)精美而個(gè)性凸顯的班牌就像一道道亮麗的風(fēng)景,展示了班級(jí)良好的精神風(fēng)貌,點(diǎn)綴著美麗的校園,為校園文化建設(shè)增添了亮點(diǎn)。
![\](http://www.eugeniaa.com/uploadfile/2019/0305/20190305032805496.jpg)
五是活動(dòng)文化,彰顯個(gè)性。
學(xué)校充分利用各種主題文化教育活動(dòng),全面培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)、展現(xiàn)教師風(fēng)采。
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如今的咸陽(yáng)渭城中學(xué),多姿多彩的校園文化已經(jīng)成為學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景線,每面墻壁、每塊綠地、每個(gè)角落都變成了會(huì)“說(shuō)話的老師”,讓人感覺到“樹木能傳情,墻壁會(huì)說(shuō)話”,充分發(fā)揮學(xué)校的隱性教育功能,實(shí)現(xiàn)用優(yōu)美的校園環(huán)境陶冶學(xué)生,用優(yōu)秀的校園文化塑造學(xué)生,為學(xué)校的健康與和諧發(fā)展注入了新的活力。
一是校園文化,體現(xiàn)和諧。
整個(gè)校園洋溢著文明、健康、向上的和諧氛圍。
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二是走廊文化,凸現(xiàn)人文。
學(xué)校精心設(shè)計(jì)走廊文化,讓走廊成為心曠神怡、賞心悅目的樂園。
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三是班級(jí)文化,突出特色。
學(xué)校每個(gè)班級(jí)都營(yíng)造出了濃濃的、催人向上的班級(jí)文化。
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四是班級(jí)名片展風(fēng)采,體現(xiàn)校園特色,創(chuàng)建和諧校園,我校德育處組織了個(gè)性班牌設(shè)計(jì)活動(dòng)。
班牌內(nèi)容包括班級(jí)命名、班訓(xùn)班風(fēng)、班級(jí)口號(hào)、班級(jí)目標(biāo)、班主任寄語(yǔ)和集體照片等。通過師生共同精心設(shè)計(jì),各班都擁有了個(gè)性班牌,并張貼在教室前門旁邊,一塊塊設(shè)計(jì)精美而個(gè)性凸顯的班牌就像一道道亮麗的風(fēng)景,展示了班級(jí)良好的精神風(fēng)貌,點(diǎn)綴著美麗的校園,為校園文化建設(shè)增添了亮點(diǎn)。
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五是活動(dòng)文化,彰顯個(gè)性。
學(xué)校充分利用各種主題文化教育活動(dòng),全面培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)、展現(xiàn)教師風(fēng)采。
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如今的咸陽(yáng)渭城中學(xué),多姿多彩的校園文化已經(jīng)成為學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景線,每面墻壁、每塊綠地、每個(gè)角落都變成了會(huì)“說(shuō)話的老師”,讓人感覺到“樹木能傳情,墻壁會(huì)說(shuō)話”,充分發(fā)揮學(xué)校的隱性教育功能,實(shí)現(xiàn)用優(yōu)美的校園環(huán)境陶冶學(xué)生,用優(yōu)秀的校園文化塑造學(xué)生,為學(xué)校的健康與和諧發(fā)展注入了新的活力。